網上看到有位説，自己的孩子4歲了，對數字不感冒，連1都不認，咋整？其實數學跟英語一樣都需要啓蒙，尤其是教孩子理解“數的概念”。而“數的概念”並不僅僅是教孩子會數數，而是要理解事物與“數”對應。比如，“3”既可以對應3個，也可以對應3個花生，還可以對應3顆草莓等，這就是數的實際意義。
如果孩子理解了“數”的概念後，也就説明他的抽象思維開始發展了。因此，有着20年數學教學經驗的曲少雲説：“數概念是幼兒數學思維啓蒙的開端，也是孩子後續開展數學活動的基礎。”
數概念發展分5個階段
1、第一個階段：分辨多和少
大概在寶寶1歲半~2歲半時，對自己喜歡的食物，玩具，就開始表現出“我要多的那一堆”，這個時候孩子就能分辨多和少了。
2、第二個階段：口頭數數
寶寶會數1、2、3、4、5，到20，或者到100。這個口頭數數的能力跟孩子語言發育的關鍵期，以及家庭教育有關。可以在此基礎上，做一些問答引導，比如，“多一個”、“少一個”的變化互動，讓孩子順利進入第三個階段。
3、第三個階段：憑直覺報數
"憑直覺報數"，一般指5以下的數字，寶寶能夠憑直覺瞬間説出物體的個數。比如，手裏有3個花生，寶寶能瞬間説出“3”個，目前我女兒在這個階段，憑直覺報數只到3，3以上就得用手指點數了。
4、第四個階段：指物點“數”
也就是一邊用手指着一個物體，一邊口頭對應説出一個數進行點數。大多數孩子在2歲半左右都能夠指物説到2或3。如果家長有教，有引導的，在3歲左右時就可以數到10以上了。
5、第五個階段：按“數”取物
也就是給孩子説個數，讓他取出對應個數的物體。這個階段其實是第四階段“指物説數”的逆向過程。掌握了第四和第五個階段，孩子對於“數的概念”基本上就建立起一個清晰的認知了。
大多數孩子在五到六歲這個年齡段都可以數到100，掌握到對於接近100的數字指着物體可以説出數字和按照數字可以拿對事物。
那我們該做什麼呢？
曲少雲説：“在給孩子做數學啓蒙時，最好的辦法是把“數學概念”和“數學思維”巧妙地融入生活和遊戲中，然後和孩子反覆練習，潛移默化，千萬不要貪多求快。”
第1招：在聊天中學數字
平時我們跟孩子聊天時，就可以加入數字元素，比如：“寶寶，幫我拿兩隻鞋過來，怎麼樣？”
“媽媽剛給了你兩塊土豆，一塊胡蘿蔔”。語言發育初期孩子喜歡模仿，如果經常這樣説，孩子容易對數字有興趣。如果剛才的話還伴隨高興、驚訝等情緒的變化，孩子就更有興致了，他會樂此不疲地在這樣的交流和模仿中，提高對數字的表達力和理解力。
第2招：用遊戲練習“點數”
這位網友説，即使是跟孩子玩遊戲，他對數字都不感冒，很頭疼。在這方面，我女兒就特別喜歡玩，這裏講下具體怎麼玩：
①、分豆子(初級版，適合2歲半以下玩的)
拿兩個杯子(碗)，一個是空的，另一個裝着黑豆和黃豆。你可以先給孩子佈置一個任務來開啓數概念的啓蒙，比如"把所有黑豆，拿到另一個碗裏。"孩子完成以後，在不同的數概念發展階段，我們就可以提出不同的問題了。比如問他"哪隻碗裏的豆子多？"就可以考驗孩子分辨多少的意識；再問他"這隻碗裏有幾顆黃豆？""寶貝，給媽媽數數看，是不是4顆？"可以鍛鍊孩子"指物説數"的能力；如果我們再跟他説："給媽媽拿3顆黃豆和6顆黑豆。"就可以鍛鍊孩子"按數取物"的能力。
②、分雪花片(升級版，適合2歲半以上玩的)
準備一些雪花片，顏色種類要多一點才好玩。這個遊戲互動性非常強，孩子不僅能學會指物點數，按數取物，還能學習顏色的分類，甚至數字加法等。這是個升級版的玩法。我女兒經常説的一句話就是，“媽媽，我們來按規律吧”很喜歡玩這款遊戲。
指物點數我：“你要幾塊雪花片？”女兒：“5塊！”
我：“那你數一下，看是不是5塊？”然後孩子就開始點數，1、2、3、4、5。
還可以換一種玩法，問她，“你要幾塊？”答：“5塊！”
接下來問她：“要幾種顏色呢？”答：“3種！”
再問：“哪3種？”答：“黃色，紅色，綠色”
最後把她指定的顏色拿給她，接着讓孩子確認，是不是3種顏色？然後她又開始點數，1、2、3，等於再再一次強化了指物點數。
按數取物這個遊戲兩個人可以交換問，比如，我説：“我要8塊雪花片，拿給我吧”孩子立馬開始點數拿。是不是就鍛鍊了孩子按數取物的能力？
5以內的加法接着剛剛的玩法，孩子要完3種顏色以後，就可以問他，每種顏色要幾個？如果孩子都説要1塊，但不夠5塊，怎麼辦？這時，就可以潛移默化地教孩子了，不知不覺就讓孩子學習了加法。這比去教他數字幾加幾等於幾要好得多。
第3招：利用繪本中的“數字”元素
經典繪本《好餓的毛毛蟲》，就很不錯。這是一本很容易讓孩子對數產生興趣的繪本。讀過的都知道，裏面的內容重複性很強，孩子非常喜歡。而且裏面的數字適合給寶寶數學啓蒙：
“星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子還是好餓。”這樣依次類推，如果是第一次讀，我們可以問孩子：“猜猜接下來可能發生什麼？”如果孩子已經熟悉了故事，就可以和孩子你一天、我一天地講述毛毛蟲吃掉什麼，或者乾脆把故事變成數字填空來和孩子玩。
總結：數學不僅僅是學數字，還有分類、量詞、測量，以及的時間認識等等。而數學概念只是一個基礎，基礎打好了，以後的學習才會順利。如果孩子四歲了，對數字不感冒，建議從生活中、從繪本中去學習數學，不要操之過急。慢慢培養孩子對數學的興趣。
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