孩子有牴觸情緒不肯學習，試試這些辦法，讓孩子喜歡上學習

2020/03/03星期二晴

今天下午，孩子做完了學校老師佈置的作業，就準備去玩自己的玩具了。可是媽媽要求他先把鋼筆字和古箏先練習了。孩子本來很不情願，有點牴觸情緒。這時候，我主動要求陪他一起練習鋼筆字，並叫他給我找來鋼筆字帖和本子。孩子突然來了興趣，並且變得很積極，他還要跟我比賽誰寫得好。我跟他説我沒有學過，肯定比不過他啊，於是他又翻出字帖，開始教我怎麼寫。10多分鐘之後，他寫完了，而且完成得很好，比平時讓他自己練的時候都好。然後他又在一旁指導我哪些字寫的好，哪些字寫得不好，哪些筆畫應該怎麼寫，完全是一個認真負責的小老師。媽媽説他寫得比我好，獎勵了他一顆巧克力，他高興得手舞足蹈，在我面前炫耀，並要求我以後每天都要和他一起比賽寫字，完全沒有了對寫字練習的牴觸情緒。

寫完字後，他又開始練習古箏。我們要求他每天要練習1個小時，平時他經常是練着練着又問一下練了多久了，練着練着又問一下練了多久了，感覺練古箏是一種煎熬，時間過得很慢。但是今天，可能是他心情很好的原因，也可能是我一直在旁邊給他放老師給他發的讓他對照着練的曲子的原因，他一遍遍的跟着老師的曲子練，注意力都在聽和彈上，不知不覺就練了一個小時。練習完畢之後，他跟我説，他感覺才過了5分鐘呢。還説感覺古箏就是一張紙，而他的手指就是畫筆，他感覺自己是在畫畫呢！孩子很興奮，一遍遍的跟我説感覺才過了5分鐘，時間過得太快了。

這時候我抓住時機對他説：“你看你今天全身心的把注意力投入到練習上來，是不是感覺時間過得很快，很輕鬆，練古箏變成一種享受了！而以前都是抱着一種牴觸情緒在練習，就會感覺時間過得很慢，練古箏就是一種煎熬！你覺得哪種方法好呢？”

孩子馬上答道：“當然是今天這樣好啦！”

我於是又説道：“其實做其他事情也一樣。可能有很多東西都是老師或者爸爸媽媽要求你去做的，你自己本來不喜歡，不想做的，但是有些事情卻是不得不做。與其抱着牴觸情緒去完成任務，我們還不如讓自己試着全身心的投入進去，説不定自己就會發現其中的樂趣從而喜歡上它。那樣的話我們做起來就不再是煎熬，而是樂趣了！”

孩子很高興的點了點頭。