現在大多數的中國家庭都只有一個孩子，年輕的中國家長們自然把家裏的這一個小寶貝當成了掌上明珠，給他們最優質的生活過度的去關愛孩子，每當孩子不在自己的面前就十分擔心，這些行為導致孩子過分依賴父母而沒有獨立意識。
前段時間某綜藝節目裏馬雅舒養育孩子的表現正印證了這一點，她無微不至地關心孩子，大到送孩子上學，小到孩子上廁所都需要她親力親為，以至於3歲的女兒米亞很多事情不能自食其力。當得知自己的好朋友胡可從三歲起就讓自己的兩個孩子獨立做好自己的事情，她非常的驚訝。
莎莎在大學畢業後就和男朋友結了婚，婚後生了一個女兒，小兩口自然把小女兒當作寶貝供養着，有一次和她一起吃飯，她拿着小勺子全神貫注地喂孩子，得知她的孩子四歲還需要保姆餵飯而不會獨立吃飯時，我內心對她的育兒方式產生了深深的懷疑;令我記憶特別深刻的一次，是她的孩子正處於換牙期，不能吃太甜的食物，否則就會損壞牙齒，小女兒想吃糖，莎莎態度強硬地拒絕了，但是當孩子再一次哭着喊着要糖吃的時候，莎莎即刻就答應了。面對這種情況時，相信大多數的家長都是第二個莎莎。在孩子的規矩和教育這方面，大多數家長是一味地妥協和退讓，連莎莎自己都説:我真的很容易向孩子妥協，我是一個合格的媽媽嗎?
在教育孩子的問題上，對於孩子的管教和約束，很多家長常常碰壁、感到困惑，選擇放養式教育就會擔心孩子變“野”，不聽管教，難以形成良好的三觀和生活習慣，甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路;相反如果管得過於嚴格，孩子就會失去獨立性，養成依賴別人的壞習慣。想必大家都放過風箏吧?其實教育孩子類似於放風箏，風箏需要線的牽引和約束，然而只有當放手的時候，風箏才能飛起，但如果我們完全撒手，那風箏便失去了約束，飛向了遙遠的天際，只留你在地上束手無策，看着精心製作的風箏隨風遠去。其實教育孩子也是如此。
那麼問題來了，我們應該如何教育孩子，怎麼握緊手中的這跟“風箏線”，做到鬆弛有度呢?
1、從小培養孩子的獨立能力
當兒子起牀時，媽媽在幫助兒子穿衣服，孩子説:“媽媽，其實我想自己穿衣服。”但是媽媽看了一眼手錶説:“我來吧，上學要遲到了。”或者“寶貝你還太小了。”當三歲的孩子自己拿起筷子或者勺子想要將自己吃飯的時候，你看到他(她)顫抖的手，抑或食物沒送到口中就掉落了，又或者吃得滿嘴都是殘渣，想必我們都會奪過勺子，換做自己來喂孩子……這種現象是普遍存在的，孩子渴望自立的願望就會被父母的命令和行為所抑制。其實爸爸媽媽的愛並不是無微不至的關心，而是讓孩子更好地成長，父母應該從小就培養孩子的獨立精神，當孩子渴望獨立渴望自由的時候我們手中的“線”就真的該鬆一鬆了。
2、給予孩子一定的自由
在遊樂園的蹦牀上，孩子們在歡樂地蹦蹦跳跳，蹦牀外的父母卻顯得格外緊張，像一個個大指揮家。
“寶貝!注意腳下!”
“儘量往中間跳，四周不安全!”
“往左邊跳!注意右邊的小妹妹”
“嗚嗚嗚”
“讓你往左邊跳，沒聽到嗎?”
“別跳了!”
“……”
本來是很開心的蹦牀活動，卻以孩子的哭聲結束。想必大家在這個情景裏面會或多或少看到自己的影子，試想一下，假如孩子的家長沒有一步步地干涉孩子的動作，悲劇不一定會發生，正因為家長的過多約束才導致孩子的緊張。很多中國家長把“養不教父之過”的名義時刻掛在嘴邊，生怕自己沒有擔起為人父母的“重任”。
我認為正確的做法是家長與孩子之間要有一種“契約精神”，在蹦牀活動進行之前家長就應該告訴孩子:“寶貝，蹦牀的時候一定要注意安全，看清腳下，儘量與其他小朋友保持一定的距離，我們要約定好，不能違反規則”，孩子是很天真的，他會非常認真地去履行這項“契約”，這麼做既解放家長，又給孩子以自由。
3、教育孩子要有時間意識，管理好自己的時間
小朋友可以自己獨立完成的事情有很多，但在規定的時間內完成應該做的任務對孩子們來説是一個不小的問題。大多數的孩子都沒有時間意識，如果家長給予孩子完全的自由，讓孩子想幹什麼就幹什麼，想怎麼幹就怎麼幹，那麼他很長時間內都不會做好一件事情，這就需要我們給他們灌輸時間觀念了。
就拿練琴這件事情來説，有的孩子一天不練，兩天不練，到第三天的時候可能就荒廢了，所以，家長可以先和孩子制定每一項事情的時間表，安排輕重緩急地的次序，如果完成任務的話可以獎勵，如果完不成就要責罰。比如，在一個小時之內完成作業，如果孩子及時完成就可以擁有20分鐘看動畫片的時間，如果做不到就要多做十道數學題等等，這樣孩子就會知道在什麼時間做什麼事情，會慢慢擁有時間意識，堅持下去，結果會讓你和孩子有所收益。
結論:
教育孩子其實是一件既困難又簡單的事情，孩子的成長道路由我們去規劃，“風箏之線”就握在我們的手中，孩子想要自由時，我們要慷慨的適當放鬆手中的“線”，讓孩子遨遊於藍天之際，當孩子迷茫、不知所措時我們要抓緊手中的“線”，給予孩子正確的方向指導，做一個有智慧的父母。