孩子們常常缺少那種，成年人認為理應具有的，重要解題技巧

研究表明，孩子們常常缺少那種成年人認為他們理應具有的重要的解題技巧。這就是那種將問題分解成最簡單的因素的能力。在顯示視覺影像時，孩子們能瞭解其中的含義，並且知道如何分析處理。然後，還可以把整個事物看作一個整體。當孩子們對整個問題的注意力被明顯擴展以後，自然會增加他們的慌亂。但是，採用上述方法後，只要分析最簡單的問題即可。

因為，每個複雜的問題都可以分解成一些分目標，當有效地處理問題時，這些分目標就會引導孩子取得正確的答案。讓我舉一個成年人的例子來説明。有時，人們認為開汽車是一種單一技術，事實上，卻是一系列次級技術的組合。如果想要把車開好，就必須很好地掌握這些技術。在學開車時，人們要具有多種技能，如，在不同車速下駕駛，判斷行車距離，轉向，換擋，用離合器控制汽車，停車，夜間駕駛等各種能力。只有完全掌握了這些能力以後，人們才能聲稱自己是合格的駕駛員。如果某人想在同一時間學會各種技能，結果，必然是混亂一團，導致失敗。

孩子處理各種問題時，除了最簡易的問題外，常常出現上述現象。為此，孩子們應該首先學會不把問題看成是一個龐大的、複雜的挑戰，而看作是由幾部份組成的一項工作，這就是：已知的條件、解題步驟和目標。當孩子找不到正確的答案時，不應該馬上認為他們無能或愚。應該認真思考一下，是否孩子不能成功地應用這種解題策略，或者根本不知道怎樣應用.檢查一下目標是否被正確地理解，解題步驟是否清晰恰當，已知條件是否完備。如果以上三個步驟正確無誤，則肯定會求得正確的結論。

為了訓練孩子使用這種方法，首先父母要學會它.父母們會發現，運用這種技巧解決生活和工作中的難題很有幫助。為了幫助他們學會這種技巧，下面提供了一些利用三步分析法求解的問題。建議讀者先不要看書上的作法，不妨自己先試做一下，然後比較兩個結果。記住，在每個問題中都要確定已知條件、解題過程和目標。記下這些信息，避免混亂。

一旦讀者掌握了這種解題方法，就和孩子一起再解答一遍這些問題。記住，對於每一個提問，孩子都要回答三個問題：已知條件是什麼？一寫下來。解題步驟（過程）是什麼？你應該照此去做。目標是什麼？儘管有時要尋找隱含的已知條件，但通常問題中已經給出了目標。解題時要記住，學會使用這種解題策略與求得正確的答案相比，前者要重要得多。喬治不如薩姆高，比爾不比薩姆矮，誰最高？麥克比珍妮高，喬治不比哈里矮，珍妮不比喬治矮，誰最矮？

埃德的彈子比瑪麗的少，瑪麗的彈子比喬治的多，喬治的彈子比埃德的少，問誰的彈子最少，誰的最多？在智商測驗和智力評價時，孩子們常常會遇到這類問題，用來測驗他們的邏輯推理能力。在剛看到這類問題時，孩子可能會感到迷惑不解。事實上，他們碰到的唯一的真正的困難是心理上的，即形成了一種直接的概念上的錯誤。