在上學年級的孩子難免有過被老師罰寫檢討書的場景，回想當年被老師罰寫的檢討書，不亞於寫一篇小作文。畢竟老師在佈置檢討書的時候都會提一個硬性要求：一定要深刻。
可是對於孩子的世界來説，真的沒有比“老師我錯了”，“老師我下次不敢了”，“老師你原諒我吧”這些普通的話語還能再深刻的字眼了。
不但要表達出自己認識到錯誤的真情實感，還要湊夠一定的字數來表達自己的誠意。
於是就出現了這些令人捧腹的檢討書，網友們看到這些爆笑的檢討書不禁大呼：都是人才啊，藏頭詩都整出來了。
小學生爆笑檢討書，看完大呼：太有才了，藏頭詩都整出來了
一：藏頭詩拒不認錯型
很多孩子在面對老師時，總會有些一些惡作劇和叛逆，自己的“壞事”被發現之後，難免會有些不服，面對檢討書這種小作文，還要發揮一下自己的“小聰明”，在字裏行間玩起藏頭詩來掩飾自己的倔強，表現出“頭可斷，血可流，男子氣概不能丟”的精神。
這位同學因為憋尿，拿錯老師的杯子小便後，扔到了廁所，被老師罰寫了一篇檢討書。
想來這位同學也是故意想和老師惡作劇，在被罰寫檢討書後仍不悔改，在檢討書中大寫 藏頭詩（如下圖），老師我沒有錯！
看來結尾的那句“請您務必原諒我，好不好？”也未必是真心話了。
火眼金睛的老師看到這篇檢討書更是生氣，罰這位同學重新寫了檢討書。
二：真情實感“水”字數
對於低年級的小學生來説，檢討書還真比語文小作文還要難寫，一些詞彙量和文采有限的男孩子，寫檢討書還不如罰跑800米。
這位同學為了湊夠200字，自己把實話都説出來了。
“老師，您讓我寫200字我實在寫不出來了，下一回是不敢了，老師我最後一回了。”
相信這位同學下一回也確實不敢了，並不是因為認識到錯誤，而是因為害怕寫比小作文還難的檢討書。
三：真誠實意自投羅網型
很多性格老實的同學，在幹壞事的時候，難免會沉不住氣，主動暴露出馬腳。
這不剛剛“仿造”家長簽字的同學，看到老師沒有發下自己的卷子，主動自投羅網，主動寫檢討書承認錯誤。
相信這樣的好孩子，老師也不會過多地為難他，犯錯是人之常情，但難能可貴的是敢於承認錯誤的好品質。
四：檢討現在，暢想未來型
這類孩子大概是被家長和身邊的人耳濡目染得多了，對生活中形形色色的誘惑都顯得非常的恐懼。
所以非常拎得清學習與玩樂，並且對於老師的説的話如數家珍。
這類的好孩子與其説寫的是一篇檢討書，倒不如説寫的是一封“保證書”。
對與錯他們是非常拎得清的，但是對於錯與對的界限還不明確，家長和老師要在平常的學習和生活當中，抓住孩子的思想，及時地撥亂反正。
五：詞窮“水”字數
這種天生語言表達能力低，“豆腐一碗，一碗豆腐”的孩子，需要老師注意平時的學習情況。
需要家長在旁邊督促，積累詞彙量，並且鍛鍊孩子開口説話。讓孩子知道，除了“我錯了”，“我真的錯了”，這幾句話還是有很多表達自己認識錯誤的詞句。
在這裏家長應該多給孩子佈置一些積累好詞好句的任務，讓孩子在眾人面前多多表達自己，從而鍛鍊自己的口才。
六：才華橫溢“作詩型”
別以為用詞多，寫的多，就是好的檢討書，讓人看不懂的檢討書，照樣不是真心實意的承認自己的錯誤。
這位同學的檢討書，把自己犯錯的經過，和認錯的態度都表現出來，也體現出自己的才華橫溢。但相信老師看到這樣一封檢討書還是喜憂參半的。
畢竟這樣的才華對於小學生來説不能打擊，但是檢討書採用詩歌體裁來呈現的話，對於認錯的態度是否深刻還有待考證。
你小學的時候有沒有被老師罰寫過檢討書，老師都有過那些懲罰呢？歡迎大家在下方評論區説出你的故事。