人人都有好奇心，而孩子的好奇心尤其更甚。
因為他們自出生後就是一張白紙，對未知的事物感覺新鮮有趣，想要去探索和模仿，而由於智力與認知力不夠，所以往往會説出、做出一些天真爛漫又啼笑皆非的言語和行為，讓家長覺得好笑又無奈。
要知道，孩子這種愛模仿愛表現的行為，是在向家長傳遞一個重要的信號：孩子的觀察、探索能力強，有很強的好學心。如果能好好把握住時機，對孩子的智力發育有很大的促進作用。
三歲孩子啃雞爪，突然發了“新大陸”
去餐廳吃飯，隔壁桌上突然傳來鬨然大笑，一看才發現是小娃娃拿雞爪吃的正香時突然停下來了，拿着手裏的雞爪好奇的觀察起來；
之後伸出了自己的小胖手和雞爪放一起，臉上露出驚訝與難以置信的表情，小娃娃的行為好像在表達：這雞爪子個我的小手手長得好像啊，啃它不就相當於啃自己的手了嗎？
猶猶豫豫的行為可把一家人給逗樂了。
孩子為什麼會出現這種行為？
孩子出現上述類似情況，很大原因是因為智力的發育促進了認知力的提升，所以在面對新事物中，他們有認真觀察和對比的能力，能通過大腦思維進行思考。
但由於3歲的孩子認知能力並不高，在通過觀察雞爪和手很相似的表象後不能看到本質，所以面對和自己手掌相似的美味雞爪，孩子很難分清雞爪和自己的手是不是一樣，所以才鬧出了笑話。
孩子的自我認知力提高不僅能使其透過現象看本質，還能讓孩子充分了解自己的優缺點，從而努力把自己規劃的更好。而反之，孩子自我認知力不完善，容易導致“自我膨脹”或者“自卑消極”兩個極端，從而盲目學習毫無效率可言，更會影響身心健康和陽光性格的形成。
兒童心理學家皮亞傑指出：兒童認知力是階段性、不可逆發展的，如果錯過兒童認知力發展的四個階段，那麼就錯過了提升認知力的黃金時機，所以，對於提高孩子認知力刻不容緩。
如何提升孩子的認知力
1.通過遊戲提高孩子認知力
玩是三歲以下孩子的基本模式，他們通過玩各種各樣的小遊戲來感知和認識世界，所以常有“小孩子不玩不學”的俗語。心理學家認為，
遊戲有調節外部輸入和機體處理信息的能力，使機體與外界保持平衡
。而孩子天性就愛玩遊戲，通過遊戲能獲得情感刺激，感受興奮喜悦等情緒，從而提高對自我的認知。
平時和孩子互動玩耍，玩搭建積木等小遊戲，在家就可以完成，能讓孩子在搭建積木的過程中思考，不僅能很好的開發創造力，還能提升對一件事情的專注力，所以玩些益智小遊戲益處多多。
2、讓孩子分享自己“喜怒哀樂”的情緒
美國至善中心針對——社交行為與情緒教育可能對孩子造成的影響進行了深入研究，研究顯示，
童年時期的經歷在影響着我們性格上的表現。因此，讓孩子學會認識並掌控情緒很重要。
由於孩子能力不足，生活中會出現許多力所不能及的情況，出現此情形他們會情緒消極，更甚者則崩潰大哭一場，面對孩子分享的情緒，家長只需耐心傾聽並幫孩子解決問題就行了，不要發聲呵斥孩子不懂事，以免孩子積壓情緒產生心理問題。
3、每天睡前進行小閲讀
每天睡前拉着孩子一起閲讀，內容可以是童話故事，也可以是科普書籍，通過和孩子一起閲讀，能讓其獲取豐富的知識提升認知力，開拓眼界，提高記憶力。
研究也表明，閲讀不僅使思維流暢；還有助於改善理解能力、提高情商。
孩子的成長髮展都有規律，若想望子成龍望女成鳳，家長不付出心血希望是非常渺茫的。因此為了孩子將來更加順利，抓緊時間培養孩子的各項能力，為以後的發展打下堅實的基礎。
科學記憶力訓練
父母想讓自家孩子具備書讀能力，可以每天留出些許時間與孩子一起玩訓練記憶力的益智遊戲，
不僅僅能提高孩子腦部的神經元，還能激發孩子的智商
。