羨慕別人家孩子之前，先想想：你允許家裏養10多種螞蟻嗎？

兩個孩子，一南一北，忽然“出圈”了。

北邊這位，來自瀋陽，名叫崔宸溪，今年12歲。

南邊這位，來自上海，名叫顧則行，初中生一枚。

兩人年齡相仿，做的事情，讓老漢我汗顏……

話説，下面這兩幅圖片，你能看出問題來嗎？

圖一

圖二

提示一下，圖一的問題，出在英語“bee（蜜蜂）”的圖片上；圖二的問題，出在右側錢幣上。

即便“劇透”到這個程度，我想你還是一頭霧水。

固然號稱“歷史愛好者”，我看到圖二，也看不出問題——這太專業了。

更何況，這兩幅圖片的來源，都是教材：圖一是七年級英語教材，圖二出自歷史教材《中國歷史地圖冊》第一冊。

崔宸溪

就是這兩個小小的初中生，糾正了連研究生都未必能看出來的教材差錯：

圖一標註“bee（蜜蜂）”的圖片，其實不是蜜蜂，而是食蚜蠅；

圖二中的“宣和通寶”主要是宋徽宗時期所造，教材責編回應稱，“宣和通寶錢幣在孝文帝時期存在過，只是時間很短，將宣和通寶這枚古錢幣放在孝文帝時期確實有一點不妥“，出版社會考慮在修改教材時將這處圖文刪掉。

就問你服不服？我是服了。

顧則行

那麼問題來了：高考、中考會考食蚜蠅和蜜蜂的區別嗎？會考“宣和通寶”這麼冷僻的內容嗎？

基本可以肯定——不會考。

所以，這一南一北兩名初中生，走的是“專才”之路。

這意味着，他們在提前深入介入某項領域之後，分配給其他功課的時間會相應減少。會不會影響將來的中考、高考？

走“專才”之路，促進素質教育，這是家長需要邁過的第一道坎兒。

素質教育提了這麼多年，出這麼幾個“小小少年”，其實不算多。這兩本教材都用了好多年，如果這類“專才”多，恐怕錯誤早就被指出來了。

除了這道心理門檻，還有一道門檻得過：

在孩子的“專才”之路上，你要努力創造條件，要允許孩子的生活和他人有些不同。

為什麼這麼説？

北方這位熱愛生物的少年，家庭環境絕對“獨具一格”，一般父母很難做得到：

養螞蟻。

不是養一隻兩隻，竟然養過10多種不同的螞蟻。

這意味着，他家至少要有10個不同形狀的瓶瓶罐罐，用來養不同的螞蟻，否則它們會打架。

或許還意味着——家裏的白糖某一天忽然全都不見了……

300多本自然科學類書籍。

書多，不新鮮，但多數孩子的書，比較雜，更多的是老師指定購買的圖書。某一專業的圖書達到300多本，已經接近甚至相當於研究生水準了。

不上輔導班。

因為時間都用來研究生物和自然科學了。

作文腦洞大。

國慶節讓寫作文，題目是《這就是母親》，他寫的是昆蟲如何保護自己的卵。嗯，我覺得沒跑題。

不過，這如果是高考、中考，老師打分的時候，恐怕會猶豫幾分鐘。

為什麼説人才都是環境造就的，這就是原因。如果你是家長，你會允許這種情況發生嗎？

多數家長會在孩子成為專才的道路上，施加反作用力：

養螞蟻幹什麼？噁心死了！

買這些書幹什麼？看了沒用！先買幾本教輔！

不上輔導班？想得美！老孃花了這麼多錢，還想不上，可能嗎？

這是什麼狗屁作文？題目要求寫“母親”，你老媽是我，不是昆蟲！

如果你也這樣，乾脆，別讓孩子當專才了，他有那個想法，也被你扼殺了。

這個年紀，專才的核心不在於他自己，而在於家庭，而在於環境。

高金國，網名高了高。小學畢業證得主，出了26本書。以“有趣”為第一要務，專注家庭教育。

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