作者：復旦大學藝術教育中心副教授 龔金平
9月25日，電影《奪冠》上映，備受關注。隔着近40年的時光，與1981年的國產電影《沙鷗》相比，《奪冠》以更為開放的心態，來審視中國人的“冠軍情結”，重新理解排球對於人生的意義。
在《沙鷗》中，女排隊員沙鷗心心念唸的，就是打敗日本女排，登上世界冠軍的領獎台。在奪冠的道路上，她要面對身體傷病、年齡偏大、未婚夫意外身亡等考驗和折磨，有着百折不撓的意志，卻依然與夢想失之交臂。最後，影片以一種迂迴的方式圓了沙鷗的夢：她作為教練，指導中國女排贏得了世界冠軍。這個令人欣慰的結尾，通過代際間的傳承和接力，強調了從國家和個人層面來説，“世界冠軍”就像一針強心劑，可以鼓舞人心，激勵鬥志。
由於藝術觀念上的侷限，《沙鷗》放棄了對人物心理動機的深入挖掘，理所當然地認為沙鷗的許多想法乃時代共識。而且，沙鷗的人生已經宿命般與排球纏繞在一起，排球成為她的精神支柱和人生意義的填充物。沙鷗的赤誠和純粹令人景仰。到了《奪冠》中，郎平則開始反思排球究竟是不是人生的全部。
郎平在接手中國女排之後，反覆要隊員思考一個問題：我為什麼要打排球？她想讓隊員們明白，打球不應出於經濟目的，也不是為了空洞的國家榮譽，或是追隨某個偶像，而是必須源於熱愛，致力於“自我實現”。這也是《奪冠》超越一般體育片的過人之處。作品在更為普遍和深刻的層面，思考更為深邃和沉重的人生命題：沒有了外界的壓力，沒有了對集體榮譽的執念，如何體認運動項目中的精神滿足，如何從自我認同的層面找到人生的動力和方向。
影片《奪冠》的最大成就，不是展現了中國女排近40年的發展歷程，也不是用影像的方式還原或者再現了那些珍貴的比賽實況，而是嚴肅地思考了體育對於運動員的意義，運動員在離開了體育項目之後的人生方向。影片通過一名運動員和一位陪練近40年的體育人生，讓觀眾看到，他們的人生如何因體育而更為豐盈，自我如何因體育而完成成長。
對於陪練來説，他在1978年以非常被動的心態接受組織分配的工作，卻被郎平的意志和決心所鼓舞，決定留下來陪着女排一起訓練。後來，陪練成為一名教練，帶領中國女排在2004年雅典奧運會上完成了驚天逆轉。這是陪練人生的高光時刻。體育在他的生命中從一份臨時工作，變成了一生熱愛的事業，更成為人生圓滿的不竭源泉。在這位陪練身上，我們看到了一種積極有為的人生態度。
郎平，這個18歲進入國家隊卻一度受到冷遇的排球運動員，以頑強的意志挑戰自我，成為隊中的絕對主力，是中國女排奪得世界五連冠的功勳隊員。但是，在洗盡鉛華、卸下榮耀之後，她仍然要面對諸多重大的人生課題。尤其是她成為美國女排主教練之後，要與老戰友帶領的中國女排對陣，這不僅是事業上的挑戰，更是情感和道德的雙重煎熬。在郎平身上，曾經的榮譽可能只是一張通行證，那段經歷淬鍊出的意志和決心才是受用一生的財富。排球對於郎平來説，不僅是謀生的手段，更是接續她的精神脈絡的重要載體。
影片的時間跨度將近40年，涉及中國女排的三位主要教練，也表現了不同時代女排隊員的精神面貌和心理狀態，幾乎是中國女排的編年史。但是，影片可能忘了，這不是一部中國女排的紀錄片，也不是關於郎平的傳記片，而是一部雜糅了真實人物原型和歷史背景的情節劇。作為一部情節劇，就應該有核心情節衝突和主要人物刻畫，相應的主題也必須在情節發展和人物命運中得到自然表達。
從情節容量的角度考量，《奪冠》只選擇了中國女排的三場比賽進行重點渲染。這三場比賽各有看點，事關民族自豪與民族信心。但是，1981年和2016年的比賽才真正符合衝突設置的規律，因為它們有明顯的戲劇懸念和戲劇張力，有以弱勝強、知其不可為而為之的堅毅果敢，並帶來比賽過程的扣人心絃。至於片中展示的2008年的比賽，衝突焦點並不在比賽本身，而是想在郎平作為一箇中國人，卻指導美國隊打敗了老戰友帶領的中國隊這方面做文章，突出個人家國情懷與職業精神之間的煎熬。且不説這種衝突設置非常牽強，在表現力度和深度上也極為浮泛。更重要的是，這三個核心事件在衝突的性質與方向上缺乏凝聚力，導致影片在主題建構上顯得渙散和鬆懈。
影片中，在1978年的漳州訓練基地，王幹事向老教練提出了用計算機來指導訓練的思路。但是，老教練得知計算機太稀有，且沒幾個人會操作，於是仍然相信人的意志，相信鐵血的訓練。在2016年的里約奧運會上，郎平藉助大數據技術，在場上進行有針對性的指導，屢用奇兵，完成逆轉。影片想肯定2013年開始執教的郎平，運用全新的訓練理念和方法，藉助現代科技，取得了輝煌的勝利，並試圖否定老教練所代表的舊方法與舊理念。但是，老教練帶隊取得了五連冠的驚世成績。這似乎又説明，通過鐵血的訓練，激發運動員昂揚的國家榮譽感，憑着頑強的意志和永不屈服的精神，同樣可以一路凱歌。
類似的情節矛盾還有一些。一方面，影片將老女排與新時代隊員在價值觀念、精神面貌上形成對比。片中，老女排只是抽象的集體名詞，沒有個性和內心世界；新女排不僅有自己的名字，而且個性突出、內心豐富。另一方面，又想在不同時代的女排姑娘身上，凸顯共通的“女排精神”：祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗。其實，自我實現與家國情懷不應強行割裂，更不應刻意製造對立。
看得出，影片試圖在多個維度上建立新與舊的對比，如訓練方法、訓練理念、對國家榮譽的心態、對自我的定位等。但是，在有限地凸顯了不同時代女排姑娘的差異之後，又想用統一的“女排精神”貫穿起來。這種編劇和立意思路，導致影片在許多地方呈現出極為矛盾、斷裂、牽強的特點。
影片時間跨度大，中間還有三場比賽的“現場實錄”，人物刻畫顯得比較粗糙。尤其是郎平，18歲進入國家隊，後來取得了輝煌的職業成就，之後的人生經歷也頗為傳奇。但限於篇幅，影片用大量字幕完成了情節跳躍，將人物的經歷大幅度壓縮與刪減。這導致郎平這個人物全靠鞏俐的表演支撐起來，缺乏內心深度。更何況，郎平不能代表中國女排的全部歷史，更不能囊括女排姑娘的運動生涯與人生道路。聯繫影片由“中國女排”更名為“奪冠”，間接證明了影片所截取的這些歷史片斷，無法勝任為中國女排立傳的大任。
概言之，影片《奪冠》粗線條地勾勒了中國女排波瀾壯闊的成長與起伏歷程，用中規中矩的手法，復現了比賽現場那些令人熱血沸騰的場景，還在幾代女排姑娘和教練身上，形象地突出了女排精神那種鼓舞人心的力量。但遺憾的是，影片迷失在紀錄片、傳記片、情節劇的模糊界限中，進退失據。影片將重頭戲放在比賽現場，而將人物的心理起伏等儘量省略。雖然偶有精彩細節，卻沒有連貫的情節衝突設置與人物刻畫，故難以真正打動人心。（龔金平）
來源:光明網-文藝評論頻道