小學生腦洞有多大？把老師比作母獅子，看完讓人啼笑皆非！

熊孩子的腦回路總是很清奇，沒有人知道他們下一秒會有什麼樣的奇思妙想？是讓你啼笑皆非，亦或是讓你捉襟見肘……

每個人都經歷過腦洞大開的童年時代，在那一段年少輕狂的年紀裏，虎頭虎腦做的許多事情都是那麼搞怪和奇葩。哪怕現在的孩子只能待在學校、輔導班、培訓班，但是他們撒的野可一點不比我們以前在田裏、地裏、村裏少。相信對於這一點，不少老師絕對深有感觸！就連小編我平日在家裏輔導小妹妹做作業時都想“噴口老血”，那些天天在學校裏被十幾個熊孩子圍着折騰的老師們肯定“中毒不淺”啊！

那麼話題來了：熊孩子的腦回路到底是一種什麼樣的毒？對此感到好奇的朋友們可以和小編一起來看看他們做的作業。

不就是寫句子嘛？簡單！然而事實總是會出現意外。

這是我們認知中的寫句子：比喻句寫小船、月牙和星星，擬人句就寫少女、爺爺和軍人……老師嘴皮子磨破的老話。可這哪裏討得了這些小孩子們的歡心呢？熊孩子就偏偏寫他的老師：“我的老師有時候像一隻美麗的孔雀，有時候像一隻瘋狂的母獅子。”哦？原來在小朋友眼裏，老師是孔雀也是獅子，熊孩子真的是心裏想到什麼就寫什麼，愣是一點都不管他的老師看到這句話時的感受！好在他的老師是一個心大的人，無論是孔雀還是獅子，老師都很爽快地打勾，還誇這位小朋友比喻用得好，給老師點贊！

好了，來到下一題，同樣是寫句子。上一題孩子把老師比作孔雀和獅子雖不恰當，但卻可以理解。可是這一題完全就牛頭不對馬嘴了，看着都對，但其實都錯了！

不得不感慨這位小朋友真的是思路清奇，腦洞大開，斷詞都斷得那麼有味道！感動是“敏感動物”，課本是“上課本來無聊”，吃香是“喜歡吃香蕉”，原來是“原來是我爸”！這個熊孩子的思維真的是與眾不同，寫得讓我一次比一次震驚，我不禁在想“究竟是我們大人太無趣了呢？還是孩子的腦洞太強大了呢？”這位熊孩子寫的每一個都出乎意料，小編我真的欲辨已忘言吶。

接着來看下一個吧！“如果…就…”造句，這個小朋友説的是“如果我是中國首富的兒子，老師就會天天來巴結我。”哈哈哈，不知道這位小朋友是不是對老師有什麼誤解，還是説對中國首富有什麼誤解，不過無論是讓自己的爸爸成為中國首富，還是讓自己的老師巴結自己，這兩個都是很現實的目標呢，這孩子將來絕對有“錢”途！

結束造句，我們來看一個語言演練場吧！“老師要送暈倒的小明去醫院，臨走前轉告你，讓你打電話通知小明的媽媽”很日常的場景，我們一起走進熊孩子的劇本里瞅瞅他的編劇吧！

小編我就知道沒這麼簡單，哪個熊孩子不喜歡製造“意外”呢？處處隱藏着炸彈呀！“你不擔心”四個字讓後媽形象呼之欲出，熊孩子是個段子手啊！“他不是我親生的”，家庭鬥爭大劇開始浮出水面，簡短的兩句話拉開了幾萬字的精彩劇情！小編我笑了。

再來看一下第4題，是一道判斷題。大家一起來看看，讓這位小朋友感到快樂的東西是什麼吧？

四個就選了一個，看來這個小朋友很堅定呀，“整天吃喝玩樂”這個答案的確很美滿，就連小編我都很心動呢！不過我更希望小朋友把這當成一道多選題，四選二、四選三或者全選。原因很簡單，小朋友可以這麼想一下：如果我們天天都是吃喝玩樂，沒有付出和收穫，沒有勞動和努力，那我們的生活絕對錯過了這些付出和努力過程中的精彩，沒有真的收穫，也沒有真的勞動，玩是玩了但是不盡興，快樂也挺快樂可是快樂得很淺薄。這麼想其實不難發現“天天吃喝玩樂”實際上是很難實現，要麼實現吃喝，要麼實現玩樂，吃喝和玩樂就像魚和熊掌一樣不可兼得！

最後，關於“熊孩子的腦洞”這一話題到此結束，熊孩子那些讓人啼笑皆非的腦回路有很多，小編列舉的只是其中幾個而已。看了這麼多熊孩子的奇葩解題，不知道大家在或笑或喜或沉默的時候，有沒有思考過該怎麼對待孩子腦洞大這個問題呢？在這裏小編我想説：其實腦洞大本身是一件好事，它使孩子的思維不侷限於成人按部就班的那一套，這使得孩子更富有創造力，但是這種創造力怎麼發展卻是需要家長引導的。我希望各位家長在孩子獨立創造的同時，也要在原則上約束他們，雖然自由很美好，但是斷了線的風箏是飛不高的。

不正則偏，不利則弊，共勉！