“上課怎麼就不能專心聽講，窗户外面有什麼？”
“做作業就不能看清楚 +、- 號嗎，總是 + 號看成 - 號，- 號看成 + 號！”
“考試能不能看清楚問什麼再答，答那麼快答不對，有用嗎？”
你有沒有這樣質問過孩子呢？這種質問往往離不開老師的反饋。
“孩子上課經常注意力不集中，老師提問都跟不上，家長要多關注一下孩子在學校的情況。”
“孩子其實挺聰明，腦子轉的快，就是做作業馬虎粗心，家長要多監督一下。”
“這孩子平時表現還可以，就是一到考試就粗心大意，犯的都是不必要的小錯誤，考試太緊張，家長多關心一下孩子。”
大部分老師的反饋也都把問題指向孩子和家長，學業中粗心大意就是孩子不認真嗎？我看未必。讓我們一起從孩子學業的課堂、作業、考試這三個層面來探索一下根源。
01 課堂中的注意力問題
在課堂中最讓家長和老師發愁的就是孩子的注意力問題，很大比例的學生都被老師反饋過注意力不集中的問題。那麼，孩子課堂注意力問題到底是怎麼產生的呢？
其實，大部分孩子課堂的注意力問題都不是孩子本身犯了什麼錯誤。
注意力是心理能力發展的品質之一，小學階段的孩子注意力能力還在不斷髮展和完善的過程中。
心理學實驗表明，在一般情況下， 7 ～ 10 歲兒童注意能力在 20 分鐘左右， 10 ～12 歲兒童的注意力能力在 25 分鐘左右， 而12 歲以上兒童基本上在 30 分鐘左右。
而大部分老師的課堂教學主要內容基本保持在30分鐘左右，剩餘的15分鐘是課前回顧和課堂練習。所以，大部分老師的課堂教學時長是符合孩子注意力品質的發展的。
那孩子為什麼還是有注意力不集中的問題呢？是兩個方面的原因。
第一，孩子確實存在注意力能力不足。
這需要經過專業心理測試來判斷孩子注意力水平是否達到年齡發展的必要水平，即所謂的注意力缺失，但這種情況特別少，而且表現也會是多方面的，不會僅僅是課堂表現這種單一層面。
而另一種注意力水平不足更多見，就是兒童對電子產品的依賴性會嚴重影響孩子的注意力能力。
這並不難理解，試想一下，成人長時間沉浸在電子產品後，是不是也會有大腦恍惚的感覺？這時讓你讀書學習，你的狀態也會注意力嚴重不集中。那麼，兒童的注意力能力還在發展中，受到電子產品的危害就會更大。
這種情況下，戒斷孩子對電子產品的使用時長和頻率，過段時間注意力水平自然會恢復。比較嚴重的，可以進行一些注意力定向訓練幫助孩子恢復。
第二，孩子注意力分配能力不足
這種注意力問題很少被提及，其實注意力的集中只是注意力水平的一個方面。而孩子課堂學習中，注意力分配也是非常關乎課堂效率的重要能力。
孩子的注意力分配能力不足，在聽課和做筆記、翻書查找之間切換速度跟不上老師講課的速度，注意力問題就會表現出來。這類孩子往往被稱為“反應慢”。
這種情況可以通過預習來幫助孩子調節克服，或者是在老師還沒有進行重要內容授課時，不要那麼專心認真，提前消耗注意力資源，導致後面注意力跟不上。
02 家庭作業粗心馬虎怎麼辦
“不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳！”這一現象已經成為小學生家庭的常態，嚴重影響的親子關係的發展。那孩子做作業的粗心馬虎是怎麼形成的呢？
大部分原因在於沒有建立起責任心態，對自己的作業是被動完成的態度，缺乏學習興趣。還有不少孩子故意馬虎以對抗父母。
那麼，家長在應對孩子做作業粗心馬虎的問題上，可以採用的方法有：
第一，建立對作業負責的習慣
正常來説，一、二年級是學習習慣建立的最佳時期，作業量不大，家長通過與孩子共同設定作業完成時間和質量，以及完成作業之後的娛樂項目。幫助孩子在學習早期階段養成好的學習習慣。
但是，有的孩子如果錯過這個時期，父母依然需要花時間幫助孩子建立良好的學習習慣。一旦建立，孩子對自己的學業態度會有很大的轉變，父母也會輕鬆不少。
第二，改變家庭作業的環境
很多孩子家裏的學習桌非常的雜亂，周圍各種小擺設和書籍會在孩子學習時分散注意力，作業質量自然就難以保障。
所以，孩子在家裏的學習桌最好只有枱燈，其餘什麼都沒有。做作業也是做一科拿一科，保證桌面的簡單整潔。房間的色彩和裝飾也要儘量簡單，減少一切有可能干擾學習的因素。
讓孩子在作業前完成吃東西、喝水、上廁所等問題，和孩子協商好專注完成作業的時間，每學習25-30分鐘休息5-10分鐘，用計時器計時。確保孩子完成作業時處在學習的高效時段之內。
03 考試時的粗心馬虎
每當面對考試就出現的粗心馬虎，大部分是心理因素造成的，就是所謂的“心虛”。孩子考試心虛有幾方面原因：
第一，課業學習基本功不紮實
本身對學習內容掌握的不夠熟練紮實，面對考試時就容易緊張，一旦緊張，考試就分散了注意力，必然遇到粗心馬虎的情況。
第二，過度在意考試結果
有的家長對孩子的考試成績過度在意，給孩子考試造成過大的心理壓力，而產生不理想的考試結果。
還有的孩子自信心不足、性格敏感細膩，過度重視自己的考試成績，也會在考試過程中有太大的心理壓力，影響考試成績。
對於孩子有考試緊張不能自行調節緩解的情況，比較建議尋求學校心理老師的幫助，進行專業的考試焦慮疏導和心態建設，否則再遇到重要考試時緊張狀況會更嚴重，引發不必要的後果。
04 寫在最後
孩子在學業中發生粗心馬虎的問題，家長需要對症提供幫助，而不是一味的責怪孩子，長期的責怪或説教會造成孩子心理自卑等更多不利於孩子健康成長的心理問題。
而找對了粗心馬虎的癥結點，孩子順利克服學業困難，才是家長對孩子學習給予的最大支持和幫助！