致父母：“我的孩子平平無奇”， 如何發現那些普通孩子的天賦
每個孩子都是上天賜予父母愛的禮物，那麼在他們成長的道路上如何進行引導和幫助才可以使他們更加優秀呢，讓我帶大家一起探索寶寶們的成長之路吧！
深冬季節，和大學同學一聚。
孩子成績不好，在班上屬於中下游，補課班也報了，作業也輔導了，孩子也的確努力了，成績就是上不去。想着因材施教，可沒發現孩子有任何一方面的天賦，唱歌五音不全，肢體還不協調，又不會畫畫，真不知道以後該怎麼辦。常常懷疑，我和孩子爸智商也不低，為什麼生出來的孩子看起來這麼笨呢？
席間，她聊了很多關於孩子的事情，大概意思就是“我的孩子平平無奇，我很焦慮，但不知道該怎麼辦。”
事實上，所有孩子都是聰明的，只是人們把聰明的定義看得太過狹窄，認為學習好或情商高的孩子才是聰明人。但每個孩子都會存在某一領域的特長，在那個領域他們就是聰明人。
只是，大部分人終其一生，都沒有找到自己的天賦在哪裏，因而碌碌無為、平庸一生。
不僅父母對孩子有這種焦慮，部分成年人也會如此：我好像沒有感興趣的事情，也沒有激情面對生活，現在的工作也根本不喜歡，不知道未來的人生應該往哪裏發展，也許我本身就是個平平無奇的人吧。
如果父母能幫助孩子發現他們的天賦，將來能少走很多彎路。那麼，應該如何發現那些看起來很普通的孩子的天賦呢？
01天賦的含義是什麼？想發現孩子的天賦，首先父母要知道什麼是天賦，這個概念與大家想象的能力不一樣。
肯羅賓遜認為，天賦應當是天資與熱情的結合。
也就是説，天賦不一定是孩子在某方面看起來特別優秀，只要他能在不受外力推動的情況下，自發地朝某一方面發展，且速度高於普通人，就屬於有天賦。
就像大學同學的女兒一樣，表面上看起來她確實沒有哪一方面特別出眾，但從小開始就喜歡給芭比娃娃做衣服，並且持續做一整天也不覺得疲憊。
儘管她做的那些衣服並不具備時裝性質，但款式、配合度都比較高。從最開始只會給芭比娃娃坐直上直下的套裙，到最後能做上下裝，乃至出現小飛邊這樣的裝飾。
可以肯定的是，她在給芭比娃娃做衣服的過程中產生了心流體驗，不僅願意在這件事情上花時間，也願意思考如何把這件事情做得更好。
這種忘我境界，已經足夠説明孩子在這方面存在天賦。
至於天資，很簡單，主要有兩個維度。一是孩子在某一方面表現得比其他同齡孩子更好，二是給孩子和其他同齡孩子相同的時間，他通過學習獲得的進步要比其他孩子更多。
畢竟，我們要知道，像莫扎特以及各類運動員這樣突出的天賦，還是比較少有的。大部分人即便有天賦，也不是頂級水平，因此可能沒有那麼容易被發現。
但如果從第二個維度來看，孩子的確在某一方面比其他同齡孩子更有天賦，至於從哪些角度尋找，我們可以參考多元智化理論。
02多元智化理論這項理論是1983年由著名心理學家霍華德·加德納提出的，他在對腦部受創傷的病人們進行研究的時候，發現智力存在的方式是多元化的。
這不僅僅是一種能力，而是由多種能力組合而成的，且這些能力能以相對獨立的形式存在。
通常來説，可以把多元智化理論分為語言、數理、音樂、洞覺、空間、人際和內省等方面。
事實上，每個孩子與生俱來的潛能都是不一樣的。比如有的孩子學習不好，但在藝術或手工等方面，卻存在其他人無法匹及的優勢。
美國曆史上的傳奇攝影師戈登·帕克斯，他在攝影方面的成就是空前的。
不僅成為了好萊塢首位黑人制片人、導演以及主演，並創立了《精華》雜誌，與此同時，他在詩歌和小説方面也表現出了很強的天賦。
但就是這樣一個讓人感慨非凡人的人，當年差點連高中都沒上成。甚至於老師直截了當地説：你這樣的人註定只能成為搬運工、清潔工，讀大學完全就是浪費。
的確，人們的思考方式不僅僅限於數字與文字，智力體現在各種方式。比如動感、音樂節奏或人際智能，他們在自己擅長的方面，都表現得比別人更加敏感。
1）孩子在哪方面花的時間最多？
這是從孩子的熱情方面出發，父母平時可以關注孩子更願意做什麼事情。
比如他能清晰地背出所有奧特曼的名字，哪怕非常拗口。並且，在觀看有關奧特曼的電視時廢寢忘食，看多少遍也不覺得厭倦，這可能就説明他們具備充分的正義感。
2）孩子學習能力超強的方面
比如有的孩子學習不怎麼好，但電視上播放的歌曲聽一遍就會跟着唱，或者能跟着擺動身體、打節拍。
而且，他們還特別喜歡在人前展示，希望大人能給予鼓勵和讚賞，這就説明孩子可能在音樂方面存在天賦。
由此還可以類比到其他各種方面,總之只要在某一方面和其他孩子相比，花同等的時間能學習到更多知識，就説明這可能是他的擅長之處。
3）孩子願意嘗試的方面
很多孩子受各類傳媒的影響，可能會存在夢想，比如想當老師、運動員等。
儘管這並不能完全代表孩子在這方面有天賦，但至少可以看出他願意嘗試。
如果帶孩子認真瞭解這個職業之後，他仍然堅持自己的夢想，則説明他對這個職業的好感度還是比較高的，哪怕他從來沒有做過與之相關的事。
4）最大的缺點也可能是最大的優點
這是一種逆向思維，有的孩子可能會讓父母覺得很煩人，但往往他的天賦可能就隱藏在這些煩人的事情中。
比如孩子是個小話癆，走到哪就説到哪，不管有沒有人想聽，是不是尬聊，都不停嘴。
雖然挺讓人厭煩的，但父母也要想，這恰恰説明孩子能言會道，有語言方面的天賦。
又或者孩子上課總是坐不住，總想扭來扭去，也許會在運動上有天賦。
平時遇事動不動就哭，非常敏感，這樣的孩子多愁善感，很可能在文學和藝術方面有天賦。
04尋找孩子的天賦，父母可以做什麼？想要尋找孩子的天賦，父母必須帶孩子多體驗生活，允許他嘗試自己想嘗試的東西。
最簡單的方式，就是多給孩子報幾個興趣班，然後留下他能一直堅持下去的那個。
哪怕留下好幾個也沒有關係，只要孩子願意為之練習、付出，就能培養成業餘愛好。
總的來説，發現天賦的過程可能曲折而漫長。天賦明顯的孩子可能很快就能找到自己擅長的方面，天賦不那麼明顯的孩子就可能多走一些彎路。
但不要緊，只要找對了方向，多少歲都來得及。
上述這些只是一點心得和想法，讓每個孩子都充滿希望。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，對孩子的個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，並做好了詳細的記錄，使我們就對孩子成長過程有了一個全面瞭解，就能讓孩子健康的成長。不僅是一個身體健康，也是一個愉快、大膽、主動、自信、容入團體、不怕困難的孩子。