很媽對孩子的錯誤都有一種誤解,認為孩子犯了錯誤就是件很糟糕的事情,認為這就代表他沒有好好學習、好好表現,沒有好好聽從老師或父母的教導,意味着他在很多方面是有漏洞的,是不夠完美的。這樣的看法多麼消極!孩子的每一次錯誤,我們原本都可以看到更積極的面啊!比如,孩子不小心打碎了玻璃杯,也許他是想幫我們千活兒,他的一番好心怎麼能就這樣被忽略掉呢?如果我們好好教他如何使用手部力量,如何協調自已的動作,他也許就能學會幫我們拿東西,在拿某些易碎物品時,他會知道要更加小心。所以,孩子的錯誤不是什麼大不了的事情。只要我們不將其看得那麼嚴重,只要我們能轉變對錯誤的看法,給予孩子正確的引導,就能幫助他把錯誤變成學習成長的好機會。
首先，父母要接納犯錯誤的孩子和他的錯誤。孩子犯錯誤,其實是他學習成長的好機會。所以,身為媽媽的我們應該先接納犯錯誤的孩子以及他犯的錯誤,這樣才能幫他更好地認識錯誤,並且讓他能在錯誤中有所學習。當孩子犯錯時,別用吼叫提醒他他是個不乖的孩子,因為他也會對自己的錯誤有認識,也能從我們的態度中感覺到自己的問題,很多孩子可能都會主動過來説“媽媽我錯了”。那麼這個時候就別揪着他的錯誤不放,此時的接納對他才是最重要的。這會讓他有勇氣去承擔結果,同時也會讓他更願意去學習怎樣才能做得更好。
其次，採用啓發式探究的方法幫助兒童明確自己的選擇。在前面提到的碎玻璃的例子中，這是一位母親如何處理的。當一個孩子不小心借了什麼東西時，必須告訴他什麼是對的，怎樣做才是對的，而不是對他大喊大叫。媽媽問：“我現在該怎麼辦？”孩子説：“把地板打掃乾淨。”《哦，》媽媽點點頭説：“你打算怎麼辦？”孩子説：“先把碎玻璃擦乾淨，再把地板上的水擦乾淨。”媽媽繼續點頭：“我該注意些什麼？”孩子想了想説：“別撓自己了。”媽媽説，“沒錯。你以後拿杯子時需要小心嗎？”孩子低下頭説：“我會照顧好杯子的。”母親摸了摸孩子的頭，然後拿起一個杯子演示：“最好一隻手握住杯子的嘴，一隻手握住杯子的底部。當你一隻手拿不住杯子時，這個姿勢是最簡單和最安全的。清理一段時間時，也要注意。別擔心，慢慢來，小心別傷着自己。”
這就是個很有智慧的處理方法,沒有訓斥,只有媽媽不斷地啓發與引導。經歷了這個過程,孩子不僅學會了怎樣拿杯子,同時對打碎杯子後的處理過程也有了一定的瞭解,這對他來説就是生活經驗的積累,就是一種最寶貴的學習。這種啓發式的詢問,不僅會幫助孩子重新認識自己的錯誤,也能讓我們的內心逐漸平靜下來。比起那種急切地將“錯在哪兒”“該怎麼做”等質問一股腦地扔出來的做法,這種方式更能讓孩子獲得更大的進步,因為這種安靜狀態下,他的注意力會相對比較集中,對於自己的錯誤認識得也會更深刻,也更容易記住學習的內容。
再次，給孩子一個成長的時間。我們不能期望一個孩子立刻就能從錯誤中有所長進,只能説這是一個讓他成長的好機會,但他要真的能從中有所認識和體會,也需要一個過程。所以,不能着急,我們越是平靜、耐心,越能幫助孩子平復因為犯錯而產生的緊張與擔憂。我們要相信他會認識到錯誤並有所成長。還可以幫他進行問題總結,允許他對自己的行為和我們的判斷表示疑惑,並且還要耐心地給他講解,以幫助他逐漸明白我們所希望的到底是什麼,同時也讓他逐漸明白是非。