出門乖乖的別鬧脾氣——買一個你喜歡的玩具
這樣的方式有沒有用呢？當然有一定的效果，有些甚至是立竿見影的，否則不會有那麼多家長選擇這個方法。
但那些總是需要有獎勵，尤其是物質獎勵，才肯去學習和做事的孩子，後來都怎麼樣了呢？
結果可能沒有家長想象的那麼美好和樂觀！
滋生孩子的功利心
第一次你用物質來鼓勵孩子，他就會等着你第二次來鼓勵他，然後第三次、第四次；這不正是告訴他，有了勞動，才有報酬嗎？雖然話沒錯，但是傳遞的價值觀是錯誤的。
孩子小時候應該傳遞的是，不管是做家務還是寫作業都是自己應該做的，物質獎勵是激勵措施，而不是報酬，這不是交易行為。
靠獎勵激發起來的行為，就必須靠不斷升級的獎勵來維持前進，孩子的胃口會越來越大，對物質要求就會越來越高。
如果有一天，家長不再給孩子物質獎勵，或者無法滿足孩子的胃口，那麼就再也無法調動孩子的積極性。
破壞孩子的內動力
採用一些外在手段去激勵孩子、激發孩子的動力沒有錯，錯就錯在我們沒弄懂內動力和外動力的區別。
我們選擇物質獎勵，出發點是期望孩子可以開始去做一件事，但最終目標是孩子將來，無需家長的催促和獎勵，也可以主動自覺地去做事！
而物質獎勵更多激發的是孩子的外動力，有了外界的刺激，那些“利益和好處”，驅動了他們達成目標。
外動力和內動力是此消彼長的，外動力越來越多越來越強，孩子的內動力就會漸漸喪失。
那麼等到某一天孩子沒有得到外動力，同時自己也不具備內動力，那麼他們將會變本加厲，徹底放棄。
同時孩子的思想觀念也會慢慢進入一個錯誤的方向，最典型的就是：“學習/做家務/做事不是自己的責任和義務，而是爸爸媽媽或老師強加在我身上的”
如果家長認真看了上述分析，那麼小競相信大家對於正確的解決方法，心裏已經有了一個大概的認知。
在這裏需要強調的是，物質獎勵並非只有壞處沒有好處，適當採用完全是可以的，只是不能過度或者一味地採用“外動力”刺激方式。
外動力和內動力兩種激勵方法，要合併進行，並且以內動力刺激為主導。
什麼是內動力刺激呢？對應物質獎勵，自然就是精神獎勵了。
01、 挖掘孩子的興趣愛好
孩子對於自己感興趣的事情，會有天然的“內動力”。
比如看電視、玩遊戲，別説需要家長催促和提醒了，就算家長去阻止，也擋不住孩子的熱情。
但是對於學習這件較為枯燥且艱難的任務，孩子的內動力普遍比較弱，這時候就需要我們引導孩子發現學習的樂趣。
這個過程如果展開來説，又是一篇單獨的話題，小競改日會做一篇詳細的分享。
02 獎勵孩子良好的行為
如果孩子能對一件事產生興趣，自主探索，當然是最好的，那如果不能呢？我們又該怎麼辦？
最關鍵的一點就是，要在精神上及時肯定和鼓勵孩子已經發生的良好行為。
比如孩子今天花2個小時完成了作業，這個時間肯定不是孩子最高效的結果，其中存在很多不足。
但是我們不要抓着孩子不好的地方，不要放大缺點，而是要肯定他們表現優異的地方，讓他們能夠保持下去，再談提升。
比方説：“你今天做完作業後自己檢查了，怪不得媽媽剛才幫你校對的時候，發現正確率比昨天高了！”
或者説：“你寫語文作業的時候特別專心，只花了30分鐘，如果數學也能這麼快做完，你今天就能多出一個小時拼積木了！”
孩子在得到這樣的肯定後，心理上有巨大的成就感，思維也會朝着積極正面的方向發散，比如“我真棒，我能行，下次我還可以做得更好”。
但如果家長總是抓住錯誤去批評，比如：“你數學怎麼做得那麼慢！是不是上課沒聽懂？是不是剛才開小差了？”
那麼孩子很有可能越來越討厭數學，下次寫數學作業時，心理上會很逃避，會越拖拉，造成一個惡性循環。
今天的分享的內容，也是一位家長找到競思老師提出的疑問，孩子在上競思“家庭學能管理”訓練課程後，在專業老師的引導幫助下，慢慢提升了內在的學習驅動力。
家長在育兒過程中，會走一些彎路，其實是很普遍的現象，但在競思看來是非常可惜的，也是可以避免的。