據報道，實施強基項目的相關高校近日陸續發佈各校《強基計劃招生簡章》，引來眾多關注。“強基計劃”是全面貫徹全國教育大會精神，深入貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》的一項舉措，目標是服務國家重大戰略需求，加強基礎學科拔尖創新人才選拔培養。
2020年開展“強基計劃”改革試點，是由各高校選出自身已有的強勢基礎學科、安排一定量的招生指標，招收符合報考條件的優秀學生。學校根據考生的統一高考成績和學生申報材料，以4倍於實際招生數的名額確定入圍校測的學生名單。“強基計劃”主要招收高考成績優異或相關學科領域具有突出才能和表現的考生，兩類考生錄取依據略有差異，試圖探索多維度考核評價模式，選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養，為國家重大戰略領域輸送後備人才。
首先需要明確的是，招錄僅是人才培養過程中的一個環節，對這個環節要重視卻不要短視。一個有特殊才能的人能不能在某一所學校通過特殊的培養進而成才是多因多果的偶然性組合關係，考生對於能不能進入“強基計劃”要積極爭取，又要順其自然。切不能過於功利看待，非千方百計跳入不可，或許對於某些考生走“強基計劃”之外的路徑更適合。各高校也不能過於相信“招到了優秀的學生就成功了一半”，而需要將更多精力用在更好規劃、實施好培養過程中。
各高校在《簡章》裏除報名選拔方式外也簡要陳述了培養方案，其中列述的主要還是目標、規範、原則、形式和程序，尚缺少面對獨特、具體、鮮活個體的個性化設計方案。為此，各高校應深入研究國內外相關的案例。尤其值得重視的是中國100年來專業人才培養績效最為顯著的葉企孫案例。葉企孫培養出近80位院士和眾多科學家絕不是偶然的，其關鍵在於他有強烈的教育感：一方面敏鋭、深度瞭解學生的天賦；另一方面熟悉世界多個學科的研究前沿，將天賦適合的學生引導到對應專業研究的前沿，實現學生優勢潛能與對應專業研究的前沿領域精準對接，人的發展就進入了相對適合的預定軌道。
實施“強基計劃”的高校一定要清醒地意識到，高校的教育不能覆蓋任何一位學生成長的全過程，只能在某個關鍵點上以合適的方式為有特殊才能的人提供關鍵的助力與定位，注重志向、使命感和在新的未知環境中自主生成能力培養。所以，學校不能過度強調自己的方案設計多麼科學而要求學生不差毫釐地遵從，而是要以發展、運動變化的觀點，看到學生的成長髮展與學校的發展是兩個不同的運行主體。這一關鍵在於找到學生優勢潛能與學校強勢學科的切點，選擇好相切的時機。
“強基計劃”還是新事物，這就要求學生與高校都處在高度自主自覺的狀態，不斷進行相互瞭解、試探、磨合，找到切點，實現最佳時機成功相切產生巨大能量的概率，才能實現“強基計劃”服務國家重大戰略的目標。
（作者：儲朝暉，系中國教育科學研究院研究員）