小學生作文《握手》，初讀感覺像湊字，再讀內容還挺多

小學生寫作文，很多都像記流水賬一樣，空有字數沒有內容，就是平鋪直敍地記錄下某件事情。

但是下面這名四年級小學生寫的作文《握手》，雖然字數不是很多，但是卻讓我讀到了一種不同的感受。

初讀這篇四年級小學生作文《握手》，感覺就像在湊字，糊糊弄弄就寫了幾百字，空有其形而沒有內容。

你看他作文中的前三自然段，就出現了8次“一次握手”，是不是有一種湊字的感覺呢？所以第一次讀他這作文的時候，你有沒有感覺他像是在湊字呢？

再然後的第四自然段，這三個排比句下來，是不是也很容易聯想到湊字呢？再加上第五自然段的一連串感嘆，就更加像湊字了吧！

但是假如你能夠更耐心一點兒，靜下心來細讀這篇四年級小學生作文《握手》的話，你可能就能夠體會都他寫的內容是什麼了。

作文開篇，這名小學生説，一次握手，一次流淚，就像是一次心靈的交流。然後他又對比寫了握手從前代表的意思，和現在代表的意思的不同。所以他認為握手代表的是心靈的百感交集。

在下面的排比句，是這名小學生列舉的，他所經歷過的握手。比如説父母的握手，代表的是父母對孩子的鼓勵和温暖；老師的握手，代表的是老師對學生的指引和關愛；同學的握手，代表的是同學間的快樂和問候；而親人的握手，代表的則是親人之間的慰藉和心靈溝通。

再接下來，這名小學生把握手比喻成了，“絕望中把你的心靈緊緊摟在懷裏的翅膀”、“黑夜裏只因你走出迷宮的指明燈”、以及“吸走心靈塵埃的吸塵器”。

所以他才有了下面一個自然段的感嘆，並稱握手是“心靈的碰撞，心靈的撫慰，心靈的鼓勵！鼓勵我們勇敢地，風雨無阻地，堅定地向前進。”然後接下來是首尾呼應的扣題，以及最後昇華似的結尾了。

所以再讀四年級小學生作文的時候，你有沒有感覺到，在這篇湊字似的小學生作文中，其實內容還挺多呢？歡迎留言討論！