在科技越來越發達的現在，手機已經成為了許多人標配的物件。
不僅僅因為手機能夠通話，更因為手機肩負了娛樂、社交與支付相當多的功能。
然而，江西省首批優秀重點中學鷹潭一中向學生家長髮放《關於禁止學生攜帶手機進校園的家長告知書》，要求所有學生在學校只能使用一卡通消費，還要求每個班級、每個宿舍管理員配備一部“老年機”，以便學生與家長聯繫；禁止學生在校使用手機，並會組織專人監督檢查、不定期突擊檢查。
可以看出，手機似乎在校園中成為了洪荒猛獸。然而，一方面在線教育藉助科技的發展異軍突起，一方面傳統教育卻視科技產品手機為“猛獸”。鮮明的對比，讓人不禁扼腕嘆息，鋼槍在手可以保衞國家，亦可以到處傷人不假。
那麼，像手機這種工具，是否要揹負教育失敗的鍋？
有人説，大人的自制力差，更何況是一般孩子，似乎“禁止”手機對於孩子有着莫大的好處。可是古人有訓：大禹治水，在疏不在堵 。那麼，一禁了之，真的就對孩子成長有好處？
其實，這樣的邏輯要不得，孩子在很多方面都會出現問題，就比如心理問題，一些孩子做了傻事，難道就要求建設高樓要停止麼？顯然，這種讓工具背鍋的思想要不得。
如果孩子能夠將手機用到學習上，那麼未必也不是好事。
畢竟相比較老師，手機也能夠為孩子解決學習中遇到的困惑。除此之外，手機還充當着許多求助的功能，當遇到危險的時候，學生也能夠通過手機進行自救。
當然，筆者也相信對於學校禁止手機的行為，也會得到一部分的支持。因為多數人都會以學生自制力差為由，而且這個理由似乎真的是無懈可擊。可是，筆者其實也有疑問，對於自制力強的人，也不是天生就能夠獲得了自制力，自制力不是一步步鍛煉出來的麼？
那麼，既然學生的自制力差，學校是否應該在孩子的薄弱環節，下一點功夫。畢竟學校是育人的地方，而不是簡單地教知識。可能有人會反駁筆者的這一觀點。但是如果是一些細心的家長會發現，曾經有些學習非常優秀的學生，進入大學之後卻變得不再優秀，甚至還面臨退學的尷尬。
而在這些高中優秀、大學墮落的學子當中，也有北大、清華學子的身影。
眾所周知，清華、北大的學子，各個都是從優秀中脱穎而出的翹楚，被退學也確實讓人惋惜。不過，仔細分析他們墮落的原因，或多或少與遊戲有關。而這種情況的背後，就是一種自制力的缺失。
反觀中國當前的教育，許多孩子在家長、學校的監督，嚴管下成長起來，這樣的手段或許沒有錯，也不該忽略孩子自身自控力的建設。如果從育人的角度出發，嚴管下的孩子取得成功，是否意味着教育的成功，其實得知商榷。
當然，也必須承認一點，育人確實並不容易，但是要讓孩子在高考中取得高成績，卻反而簡單了不少。如果從提高學生成績來説，這種“禁止手機”的舉措可以值得肯定，短期內學生的成績可能會有巨大的提高，但是從育人的角度出發，卻應該打一個問號。
教書育人，不宜簡單粗暴。
值得一提的是，學校育人是為了讓孩子走向社會取得成功，無論是能力，還是心理應該“雙優”，而並非是拿到一個漂亮的“成績單”。如果這樣的觀念不轉變，那麼素質教育就可能走了形式。