中國網訊 為進一步促進教師專業發展，助力學生思維品質提升，實現多彩生長，12月12日，成都市和平街小學開展了全國自主教育聯盟“吳正憲名師工作室”專題研討會。全國模範教師、全國小學數學特級教師吳正憲，各聯盟學校領導，“吳正憲名師工作室”成員及各校教師代表參會。本次研討活動的主題為“數量關係的研究”。
其間，和平街小學校長何萍為活動致辭。何萍向大家介紹了和平街小學的發展概況及辦學理念，對與會的專家、各校領導及老師們表示了熱烈的歡迎。
隨後，幾位老師進行了精彩的課例展示。和平街小學骨幹教師代益和四年級4班學生共同帶來了第一節展示課例。代益利用情境支撐速度概念的內涵，使學生掌握用複合單位表示速度的方法，建立“路程、時間與速度”的數學模型，運用數學模型解決問題，同時讓學生在“解決具體問題-抽象數學模型-解釋並説明模型-用模型解決問題”的數學活動中建立初步的模型化思想。
成都市龍江路小學分校王敏老師與四年級2班的學生帶來了第二節展示課例《路程、時間與速度》。王敏以“松鼠和小兔誰走得更快”為引子，通過活動讓學生在比較和轉化中理解速度的意義，營造了自主學習、合作探究、思維活躍的課堂氛圍。同時，王敏在教學中安排了小組合作探究，給學生自主學習與合作探究提供了比較充分的時間與空間。
和平街小學張麗雲老師與三年級3班的學生給大家帶來了第三節展示課例《去奶奶家》。張麗雲結合“去奶奶家”的具體情境，引導學生學習綜合使用乘法的相關知識解決實際問題，進一步鞏固乘法的計算在解決實際問題的過程中，學習利用示意圖化繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發展解決問題的水平，使學生在學習活動中體會數學與生活的密切聯繫，感受數學學習的樂趣和價值。
此外，吳正憲還帶來了課例展示《分數解決問題複習課》。吳正憲通過“找20、30、50這三個數的關係”這一活動，依託線段圖，引導學生串聯舊知，讓學生對部分與整體、兩個獨立量之間的關係有清晰的自主建構。吳正憲的課堂不僅在單元內建構了分數實際問題間的關係，而且也和不同學段的知識建立了聯繫，在場的老師們也跟隨吳正憲對實際問題的邏輯體系有了突破性的認識，明白了數學就是在關係建構中融會貫通。
上課老師有“備”而來，盡展風采；評課老師集智相研，攜“思”而歸。課例展示結束後，吳正憲與三位教師圍桌而談，共同交流數學教學之思，並對三位教師的課例展示進行了深入細化的點評與點撥，幫助教師們更新教學理念、明確教學策略。
“作為‘吳正憲名師工作室’五校聯盟成員校之一，我們將不斷回望、凝練、實踐、再學習……尋覓數學學習的源頭，叩問數學教學的本質。”和平街小學相關負責人表示，每一次教研活動都是一次思維的碰撞，此次共同體研修活動為老師們搭建了一個相互學習交流、不斷探索反思的平台。老師們將以項目活動為契機，更加認真地備課，紮紮實實地教研，在落實新課標理念、學習名師的兒童數學思想過程中不斷提升個人的專業素養，構建有温度的課堂。（李曉怡）
供圖：成都市和平街小學