學生科寄語
林倩倩老師於2017年9月入職我校，任教石雕藝術學校語文學科，擔任18級19班民間傳統工藝班主任。曾獲得縣班主任基本功一等獎。開學前一天，她悄悄組織班級學生打掃行政樓，沖洗樓梯，擦洗樓道牆面。彙報演出前夜，她找學生科“走後門”想給班裏幾位犯錯的學生爭取志願者服務的機會；在學習上鼓勵表揚為主，為學生整理課外閲讀書籍的清單並舉辦班級閲讀分享會。春天，她陪着孩子們放風箏，感受自然的美好；夏天，她陪着孩子們做綠豆腐，體驗勞動的樂趣；秋天，她陪着孩子們過中秋吃月餅，享受大家庭的快樂；冬天，她陪着孩子們整理一年的收穫，回味成長的樂趣。四季又四季，躬身實踐，篤行致遠。學校希望這樣的班主任多一些！
萬事萬物林林總總，相遇就是緣，我惜緣。1819的孩子們，陪你們走一段，是我的榮幸。
石雕1819班級，是我從教以來帶的第一個班級。
2018年9月，看到一張張陌生的面孔來到教室，我就那樣理所當然的把他們歸類於“私人物品”，看不得他們受欺負，受委屈；見不得他們變懶散，變頹廢；只希望他們更優秀，更美好，能在未來活的更温柔，更堅定。期待從這裏開始，故事也從這裏開始。
那個秋天，我認識了他們，小心翼翼的觀察着他們，盡我所能的引導他們，現在和這個班級已經相處近兩年。這是一個以就業為導向，兩年在校學習，一年外出實習的班級。現在他們已經處在高二下學期，他們的實習畢業就業都近在咫尺。有時候我在想，應該給社會輸送什麼樣的孩子，才對得起自己班主任這個稱號。
01
勞動生存之態 價值精神所在
勞動，對於任何一個人，都是安身立命之本。這35個孩子即將實習，即將走上社會，勞動意識對這個班級的學生至關重要。他們需要尊重勞動，熱愛勞動，通過勞動獲得物質基礎，需要明白勞動是每個人活着的最美姿態，需要知道只有正規勞動所得才能活得理直氣壯，這件事對他們來説是刻不容緩的。
上學期開學之初，學校舊樓衞生情況不容樂觀。想借此機會鍛鍊學生身體，培養他們的奉獻意識和勞動意識。我在班級羣裏召集志願者，讓他們開學前到校打掃衞生，家在縣城幾乎都報名了，可是人數也不多。我又提出住校的願意來，可以把行李帶過來，放我辦公室，開學當天就不需要大包小包的來報名。後來，整個班級自願來了16個人，他們用水沖洗了舊教學樓的樓梯廁所，擦洗了樓道牆面，整個過程我也參與其中一起打掃。在歡笑聲裏，一個早上眨眼就過去了。自己看似免費的勞動力，可是我們在勞動的過程中認識自我價值，最後自己也獲得了精神愉悦。勞動所獲得的自我滿足是持久的前進動力，不管以後在社會的任何崗位，通過勞動都能守好一方天地，證明自己的同時，活出自己的姿態，這樣的勞動精神是他們生存的不竭動力。
班級衞生一直是個大問題，最開始是安排五人值日，班級衞生總是被扣分，責任相互推諉。還有學生W理直氣壯的告訴我，他初中三年都沒掃過地，也不會掃地。這樣的情況，我請教了林老師，他建議我班級衞生一天一人負責。我讓W開始帶頭，班級公共衞生值日生負責，學生自己位置的衞生自己負責，對於每個位置上的紙屑，值日生有權利叫他們自己撿乾淨。班級如果扣分，就罰掃一天，班級衞生情況明顯改善。因為是一人一天，責任明晰，勞動的時候從不偷懶，一個多月輪一次。有學生和我説：“自己負責的那天值日，都是戰戰兢兢，謹慎再謹慎，怕被扣分。直到打分的負責人通過審核，自己會特別有成就感。”那種價值感和存在感，真是金錢買不到的，希望他們每個人都能感受到勞動帶來的內在樂趣。
通過學校的勞動實踐周，學校各項志願者服務活動，這兩年裏班級的學生是有一個明顯的成長的。勞動會貫穿他們的一生，體會勞動過程的辛苦，即使偶爾的吃虧也是成就更美好的自己，學會尊重勞動的成果，並且在勞動中主動承擔責任，感受勞動後精神的樂趣，這就是我想1819學生學到的最重要的內容。
02
認認真真地犯錯 因為我們還年輕
年輕還可以從頭再來，有犯錯的資本。認真犯錯，更需要認真的反思改進。學生們才十幾歲，犯錯是正常的。對於班主任隊伍而言，我也是年輕的，我也會犯錯。
學生們剛來的時候，我告訴他們要學會“退一步海闊天空”，並且舉了一個例子：高二有個學生，在吃飯排隊的時候，他叫前面的學生不要插隊，發生口角，私下因為這件事被打的鼻樑出血。想通過這個例子，告訴他們能退一步就退一步，不要硬碰硬讓自己受傷。就這樣一句話“退一步海闊天空”，給後來的一個事件留下了隱患。
班級裏的兩個女生B和L是上下鋪，B的手機無緣無故丟失了，懷疑是下鋪拿走的。B叫來高三的學姐來“質問”L，L是一個脆弱又膽小的女孩子，無處發泄的她居然用刀子劃傷自己，來證明自己的清白。B父母從小離婚，因為問題的升級而害怕，離校出走。這因手機引起的事件，我直到學生找不到了才知道，那時已經過去了一個星期。那個晚上，學校和家長都聯繫不上B，我也是一夜未眠。第二天，還是她舅媽聯繫上的，説是去同學家過夜了。
因這件事，我和學生促膝長談，關於手機問題，關於相處問題，關於宣泄情感問題等等。因為我介入處理的不及時，一個星期的時間使得問題發酵變大，我有很大的一部分責任。我問了她們同一個問題，為什麼不讓老師出面解決呢。她們居然用我的話回答我，“是您告訴我們，退一步海闊天空的”。當時，我又生氣又覺得好笑，我讓他們退一步，是想她們保護好自己，沒想到她們理解成了一味的忍讓與後退。
後來因為這句話，我還特地開了一節班會課。如果退一步不是海闊天空，而是百丈懸崖，那我們何必退呢？讓他們知道，做人做事要問心無愧，在學校應該不惹事，事來了也不怕事，處理不了應該及時告訴老師，總比一個人力量要大。對他們而言，這樣的年紀，沒有比認認真真地去犯錯，更酷更有意義的事了。
班級開始禁手機的那段時間，偷藏手機的情況時有發生，我開始還會和幾個學生聊一下情況，認真溝通。後來，我就直接告家長學生的問題，還必須讓家長來一趟學校，結果就是家長們大老遠來，簽完各種保證書後，狠狠的罵了他們。小孩對父母的仇恨今天來明天忘，對老師就是每天的耿耿於懷，平時和我更是對着幹，私藏手機情況並沒有改善，而是愈演愈烈。此外，班級談戀愛的也肆無忌憚，後來我也叫上兩方家長來面談，情況雖然有所改善，可是我知道他們都壓着氣呢，回家給家長教訓了，回來心情更糟糕，對學習根本沒有任何幫助。
有時候，自己急火攻心，都忘記了他們已經十幾歲了，他們已經有着很強的自尊心，也愛面子，很多事情都不願讓父母知道。 班級裏H同學提醒我，其實有時候商量比告家長更有用，告家長他們會更討厭你。 我恍然大悟，心想着，小時候討厭告老師的同學。 現在怎麼成為了那個讓人討厭的告家長的老師呢。 這些相處的時光裏，也説錯了話，也做錯了事，他們教會了我很多東西。
03
星光不問趕路人 時光不負有心人
剛接這個就業班的時候，K因為一言不合大打出手，其中一個被打的輕微骨折，送往醫院。那天晚上我坐在CT門口，我的學生在裏面檢查，心裏説不出的滋味。那個月，除了曠課遲到，談戀愛氾濫，因手機離校出走等這些事外，晚自修也是最頭疼的事，有的昏昏欲睡，有的大聲閒聊。因為班級情況不容樂觀，我就用班費在教室裝了一個360度的攝像頭，直接綁定了個人手機。
攝像頭安裝以後，晚自修吵鬧聊天的問題改善不少，大部分的同學仍舊無所事事。文化課的作業不多，技能課的作業很多又是需要在實訓室完成的，他們不知道做什麼，似乎也是情有可原的。
我和幾個文化課的老師商量，加大文化課的作業量。另一方面，決定購買一些書籍放在班級裏閲讀。規定班級所有的書籍不能帶出教室，其他的言情小説也不可以帶進教室。班級裏課外閲讀的書籍每學期新增一部分，現在已經有60多本，閲讀的內容十分廣泛，除了一部分高中必讀的書籍，還有大量的雜書，古今中外都有涵蓋，還有一些他們要求買的，如：《盜墓筆記》、《三體》、《狼圖騰》等。他們已經是高中生，我也給他們推薦了《追風箏的人》、《我們仨》、《活着》等書籍，希望他們在文字裏需找到自己的人生觀價值觀。
課外書籍的推薦一定要有針對性，興趣是一切的開始。不要求他們讀多少書，不要求他們做讀書筆記，不要求他們讀完之後能説出什麼，只要他們去讀，潛移默化的影響是不可否認的。有時候，我去晚自修看到他們在看書，誇他們認真，他們也認真的回我：“實在太無聊了，就拿來看看，讀了也就忘記了。”不管讀書的出發點是什麼，不管是不是讀了轉瞬即忘，總有些東西已經內化成了自己的一部分。
石雕專業是為地方培養石雕行業一線工藝生產創作專業人才。學生們文化成績雖然不如意，卻有着較強的動手能力。石雕是個精細的活，似針線活一般，要坐得住，耐下心。可這樣熱血的少年們，是想騎馬仗劍天涯的，是想肆意快活青春的。坐下來，靜下心，對他們真的不容易。冬天裏，經常聽到他們抱怨：水太冷，石頭太硬，脖子疼，腰疼......，真的甩手不幹卻一個也沒有出現，他們有着自己的堅持，懂得現在學好一門手藝的重要性。石雕技藝的學習，每一個環節都是不易的，十年磨一劍，這兩年他們做過平安扣、隨形章、石頭書、竹子、石屋等作品，每一個成品都是學生成長的見證。除了石雕專業課，他們在陶藝，素描，色彩課程上都取得了不小的進步。現在的他們，對石雕機器設備，操作起來遊刃有餘，抱怨早已不放在嘴巴上，所有的辛苦默默的吞在心裏，化作繼續前行的動力。現在的他們，已經不是高一進來的那副青澀模樣，知道什麼時間該幹什麼，學生的眼睛裏多了點堅定，為人處世上多了點思考。
常提醒他們，不管你去做什麼，希望你能盡心盡力，既然要花時間去做這些事情，不要辜負了這些時間，不要辜負了度過這段時間的那個你。所有的辛苦，是因為你們活得認真。只要堅定方向，沒有白上的課，沒有白付出的努力，光陰最是公平，只要你想揚帆起航，遠方就在等你。
04
等待如冬日暖陽 陪伴如長情告白
偶爾的趣等，值得一樂。在校園裏不知道有多少擦肩而過，又有多少“正面交鋒”，他們很長一段時間裏像個面癱，一本正經的裝作沒看到我，更不可能奢求他們的一句“老師好”。他們不説，那就要上一要，每次遇到班級的學生，我自然而然的笑問：“某某，你還沒有説老師好”，開始的時候，很多同學都是侷促的扯嘴微笑，還彆彆扭扭的鞠個躬，“老師好，老師好！”倉促離開，或有尷尬，或有羞澀。我就那樣站住，等上一等那句“老師好”，看着他們可愛的模樣，難道不值得站上一站，等上一等嗎?值得啊。慢慢的他們見到其他老師，也會主動打招呼。班級也有屢教不改的，有一次在辦公室的樓梯角遇到沒禮貌的A，還罰他站那樓梯邊一個課間，如果看到老師路過，他就專門負責叫“老師好”。
在有一次班會課上，又提到這個問題，有個學生説：“我和有些老師問好，他們理都不理我，我覺得很尷尬，不想自討沒趣。”我順勢讓分成兩派討論，一方是堅持打招呼，另一方是再也不理睬。他們説了很多自己的想法，堅持打招那一派也提出了一些建議。J説事不過三，之後和他打招呼還是不理的話，以後見到那個老師，如果他看到我，我就微笑一下表示禮貌。還有的説，自己問心無愧就好，不要管他。我其實很欣慰，因為正能量的聲音壓倒另一方，順勢總結道：我們不能因為別人的態度來決定你的行為，禮貌是為人處世的重要標籤，是你們進入社會重要的競爭力，不要因為任何人而放棄，自身的修養品性不是別人的態度可以決定的。
班級裏有個特殊學生D，他因為小時候發高燒智力受損，背書考試能力都是極弱的，語言表達也遲鈍。日子一長，全班的孩子都看出了端倪，大家都沒有挑明，我也沒有特地強調讓大家照顧D，可是全班的孩子自發一般的幫助他，從不和他計較。背書我留下背不出同學，就讓他先回家吃飯，沒有一個人反對。他語文成績從來沒有超過10分，他考差難過時，我就當着全班的面説：D你不要着急，大家一起努力，幫你多考幾分，大家的分數分你一點。每當説這樣的話，沒人和我對着幹，還有人説隨便拿，不要客氣。
D很勤勞，每次大掃除，都要磕磕巴巴的指揮大家幹活，叫紀律委員掃地，叫副班長倒垃圾等等，督促這個做什麼那個做什麼，看着孩子們默默的配合，大聲回應着D 的安排，他的話有時候比我管用。“可愛”、“善良”、“温柔”都足以形容他們的美好。這羣孩子看着活得無法無天，剛入學的時候，遲到曠課，打架罵人眼睛都不眨，可是對班級的弱勢羣體，他們真的有一顆温柔的心。有一次D請假沒來上課，我特地在班級裏説明了D的情況，讓大家多照顧他，班級裏上課最愛睡覺的C説：“你不説，我也很照顧，他是我大哥，他讓我掃地，我就掃地。”還有人附和，D收了很多“小弟”，混的風生水起。這樣的孩子，怎能不愛啊。我進一步鼓勵他們：大家以後進入社會，也會遇到弱勢羣體，不要覺得不是同學，不是親人就冷眼相待，希望你們一直温柔，作出可愛又善良的舉動，讓自己活漂亮點。
想陪着他們一起瘋，快樂一天是一天。校園的生活對他們真的很寶貴，在學校的這兩年時光，我不想他們遺憾後悔，每個月我都堅持組織班級活動。如：葫蘆娃拯救爺爺活動，春日比賽放風箏活動，六一比賽制作綠豆腐，班級集體生日會，班級吃火鍋等團建活動。他們在活動中收穫了多少，我也無法準確表達，反正看到他們笑顏如花，看到他們合作競爭，看到他們拼盡全力，看到他們陽光自信，我已知足。忘不了和他們一起看過的電影，一起吃過的零食，一起玩過的遊戲，不指望他們有多少優秀，只盼着他們比現在的自己更好一點。陪伴他們的日子越來越少，下學期他們就要去實習了，雖然捨不得，可是我相信，他們已經有了更好的姿態去面對以後的未知。
1819這羣孩子，他們出了社會一定會愛點什麼的，因為他們善良又努力。我希望他們儘可能活得可愛一點，堅定一點，温柔一點，勤勞一點。不管以後在什麼崗位，都可以通過自己的勞動活得理直氣壯，掙得每一分錢也花的心安理得。以後的日子，願他們在我看不到的地方幸福。
