求比一個數多幾或少幾？二年級同學錯題多，如何輔導
從上週開始，二年級上冊數學學到第2單元時，遇到了一個“瓶頸”！
這個“瓶頸”，就是“求比一個數多幾或少幾”？
在實際的教學當中，問題湧現出來許多，孩子們錯誤百出，形形色色的錯誤，都需要老師和家長們在輔導時，引起重視。
下面還是以學生的答題為例，進行説明：
在小學一年級，已經接觸了“多”與“少”。可以説，孩子們心目當中，已經會比較多與少了，但是，在實際的應用中，卻不那麼簡單，需要根據實際的題目，進行對比，只有真正明白了多與少的含義，才能做出正確的解答！
在二年級的應用題中，當出現了多與少的問題時，有些孩子，還是很容易搞混淆，不能列出正確的算式。
像上圖的第2小題，黑貓比白貓少了，那就要用減法。像上圖的第3小題，小美比小紅多了，那就要用加法。
多與少，不光只是簡單的加與減，還要放在具體的數學情境當中理解，如果審題不清，理解偏差，就會像上圖中這位小同學，出現錯誤。
看上圖，這位同學，兩道題目的單位都寫錯了，第2小題應該是“條”，第3小題應該是“朵”！語文課講了量詞，數學也會用到，如果不懂合理使用，在考試當中，因為單位寫錯，也會扣分！還有，這位同學的回答不完整，這也是需要改進的。
無論是多幾個？還是少幾個？都需要注意一點，先找到參照物，每一道數學題中，誰比誰多了？誰比誰少了？這是需要認真判斷的！
上圖這位小同學，值得表揚！
在答第4小題第（2）個提數學問題時，他提的問題，比較複雜，需要三步來解決。一開始，他只用了兩步，還是錯誤的。
後來，在老師的糾正和指導下，這孩子反應很快，重新做出瞭解答，而且，老師觀察，他在計算時，最後的三個兩位數相加，是直接口算出結果的，很厲害！
同樣一個班級，有差生，也有優秀生，只有孩子熱愛數學，願意動手去做，願意動腦去思考，數學成績才能提高！