在三尺講台上，教師侃侃而談好不威風，將知識傳授給學生，讓他們在考場上“廝殺”，但如果讓老師參加考試，他們又能考多少分呢？都説老師知識儲備高，肚子裏的油水多，但如果讓他們去參加高考，又有幾個能被清華北大錄取。
前段時間，有篇文章刷爆朋友圈，標題叫《我最差的學生，成了我孩子的老師》，當年班裏最差的學生，都拿到教師資格證，走到教師行業，成績優異的學生，不是出國生活，就是到企業當高管，事實真是如此嗎？
擁有教師資格證，就有成為教師的能力，或許這就是教師的最低門檻，但學校招聘時也有資格限制，不是説都不願意到學校教書，而是有的人能力或學歷不夠，在應聘時被淘汰出局。
教育局組織老師參加考試
都説老師是“神”，但沒有幾個老師真正參加過考試，具體實力，咱們就不得而知了。
但是這一次，安徽蚌埠教育局，幹得真是漂亮！將高中數學老師組織起來，讓他們參加模擬考試，在三尺講台上的他們，實力究竟如何呢？
學生們都認為老師參加考試，憑藉自己的能力，那考不了滿分，不也得考個130或140的，畢竟常年在一線耕耘，但當成績公佈後，卻有些出乎意料。
總分150分，有人考了100分，也就是及格的水平，甚至有的老師及格線也沒到，這就有些大跌眼界了，有人説作為任課教師，如果連成績都征服不了學生，這又怎能讓學生信服，怎麼能教好學生呢？很難！
如果不是一線教師，那沒什麼，畢竟很久沒有碰過數學了，但這些人幾乎都是一線教師，在講台耕耘多年，考自己擅長的學科，這樣的水平，這就有點説不過去了吧？
但也有其他的影響因素，教課的老師多年未體驗考試的感覺，難免有些生疏，時間也有限，思維不會像高中生那麼靈活，這也是情有可原。
老師能力有限，不一定能考滿分
其實，能教出好學生的教師，不能能考高分，道理很簡單，如果讓三四十歲的老師去參加高考，無異於是為難他，畢竟心思已經不在考試上。
我們常説“聞道有先後，術業有專攻”。你或許在其他方面不行，但作為教師，教學能力方面肯定當仁不讓，考試成績也不能衡量教師的水平高低，而是他的教學質量如何，教學成績怎麼樣。
他能教出成績優異的學生，就是好老師，如果教不出成績優異的學生，也不能説這個老師不行，畢竟師傅領進門，修行在個人。學生學不學是自己的事，但教師就必須要盡職盡責，全心全意投身於教學事業中。
判斷好老師的標準很多，教學成績也只是一方面，教師更多是充當人生導師這一角色，如何做事做人，如果去學習才能考高分，而不是讓他們去應付考試，成為解題的工具人。
提高分數，這三點不要忽略
作為教師，這麼點分數，確實不應該，但對於學生來講，老師只是指引作用，只是輔助作用，並不是説有了好老師，就能考上大學，還是要靠自己的努力。
我們都説學好數理化，可以走遍天下，但現在的時代，卻又有了些變化，語文至關重要，都説“得語文者得天下”，想要真正學好語文，提高分數，還是要記住以下三點：
1.學會獨立思考，嘗試自己解決問題
古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆”，大家都能認真學習，但又有多少人會去主動思考呢？多數機械地接受老師課上所講的內容，死板的記憶那些知識內容，雖然能記住，但效率真的很低。
現代社會，信息產品多種多樣，外界誘惑太多，我們無法靜心思考問題，每次遇到難題，直接網上搜索，想都不想，即使把答案記住，又怎麼能轉化為自己的看點呢？很難！學習一定要自我思考，無論是語數外，還是數理化，想要提高效率，想要學好，必須要學會獨立思考，嘗試着自己解決問題。
2.環境至關重要，打造好的學習氛圍
近朱者赤，近墨者黑。環境可以影響人，也可以改變人。孟母為何選擇三遷？因為原有住所，無法為孟子提供好的學習環境，無法讓他真正的潛心學習，直到搬了三次家，才為孟子找到適合學習的環境。
作為父母就該以身作則，不能成天只迷戀於電子產品，而是要思考，如何才能為孩子提供一個好的學習環境，讓他能夠安心學習，這才是最重要的。就像2019年的高考狀元楊晨煜，他的成功離不開家庭環境的影響，父親下班後不依賴手機，直接關掉來陪他學習，正因如此楊晨煜才能真正投入到學習中，最終圓夢清華。
3.廣泛閲讀書籍，增加課外知識儲備
為什麼説是“得語文者得天下”？學霸副科成績響噹噹，英語數學從小成績優異，拉不開分數，如果仔細研究，他們的差距，都是從語文學科拉開的。你閲讀多，知識儲備就大，內容信息就廣，語文成績自然會提高。
語文的基礎是什麼？閲讀理解，其他學科做題前，都要了解題意，在理解的基礎上去做，如果你閲讀理解能力不到位，又怎麼能看懂題目呢？又怎麼着手做題呢？很難！
舉個例子，去年語文高考一卷的作文題，考察的是齊恆公丶管仲和鮑叔牙的故事，這則故事出自哪裏呢？來自《史記》。如果你沒有讀過這段內容，那都不知道如何去構思，找不到下手的突破口，而那些讀過的同學，心裏有印象，知道從哪個方面進行突破。
但這則故事，教材上會涉及嗎？不會，老師也不會單獨講。但只要你廣泛閲讀書籍，知識儲備豐富，就不怕這樣的問題，這就顯出閲讀的重要性了。