4月27日下午，由中國職業技術教育學會（以下簡稱學會）主辦，德育工作委員會、黨建工作委員會、職業教育文化自信工作委員會聯合承辦的2023年學術年會分論壇一成功舉辦。分論壇主題為“立德樹人：培養現代化建設人才”。
論壇聚焦培養現代化建設人才話題，凝聚政產學研行各界專家學者和行業企業代表，共同探討新時代“大思政課”建設的創新之路，貫徹落實立德樹人根本任務，培養社會主義合格建設者和可靠接班人。中國職業技術教育學會副秘書長劉寶民主持會議。來自職院院校、科研機構、行業企業等單位的31500餘名代表在線參會。
中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕蒞臨論壇指導。
國家教材委委員、大中小學德育工作一體化專家委員會主任韓震作“加強和完善中職思想政治教育的思考”主題報告。報告分為思想政治教育必須回答時代之問、參照課程標準研製對標黨的創新理論、做到大中小學思想政治教育一體化考慮等三個部分。報告系統梳理中國培養堪當民族復興大任時代新人是中國特色社會主義進入新時代的要求、是國際競爭的要求，深入解讀當今世界面臨的主要矛盾、思想政治課程標準研製的問題、重視勞動教育在教育體系中的基礎性地位，落實“五育並舉”大中小學思想政治教育一體化的內涵邏輯。
教育部職業院校德育工作處副處長劉俊作“堅持育人為本，加強職業院校德育和思想政治教育”主題報告。劉俊指出，加強職業院校德育和思想政治教育工作要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想準魂育人，統籌推進“大思政課”建設，堅持價值引領、實施三全育人、建優校風，規範學生管理，築牢學校學生德育防線。他強調，要狠抓落實，“一個強化、兩個主抓、兩個突出、兩個堅持”。即強化黨建引領，抓好課堂教學主渠道、抓牢活動育人主戰場，突出三全育人、五育並舉，堅持做好心理健康工作、校園安全工作，兩手抓雙促進。
山東城市建設職業學院黨委書記、中國職業技術教育學會黨建工作委員會執行主任花景新作“黨建引領大思政課建設的思考”主題報告。他指出，黨的領導是高校思政課建設堅持正確政治方向的根本保障，加強“大思政課”建設必須堅持黨的領導。報告分享了以“政治引領”為核心，以“隊伍建設、課堂教學、實踐育人、以文化人”為驅動的“一核四驅”建設模式，以高質量黨建推動“大思政課”建設，培育新時代魯班傳人。提出強化黨建引領，構建協同一體的工作機制；注重共享共建，匯聚開放多元的育人資源；堅持守正創新，打造新時代“思政金課”。
長沙職業技術學院黨委副書記羅慧玲作“雷鋒精神在職業院校的傳承——培育雷鋒式職業人”主題報告。她分析雷鋒報效祖國、服務人民，愛崗敬業、精益求精，積極主動、團結協作的優秀品質，介紹雷鋒精神融入高職人才培養“四融四長四通”育人模式，包括融入理念、長入信念，“校地聯通”營造文化育人環境；融入課程、長入專業，“理實融通”開發課程育人資源；融入日常、長入行為，“育訓互通”推進實踐育人工程；融入評價、長入標準，“創評貫通”健全管理育人機制。
山東商業職業技術學院馬克思主義學院院長王嶽喜作“習近平新時代中國特色社會主義思想概論課程針對性、實效性探索”主題報告。她從課程開設情況、課程建設情況以及如何提高課程的針對性和實效性三個方面進行了介紹，分析了高職高專思政課教師面臨的挑戰和壓力，提出從集體備課，深入交流研討；全面學習，提升理論水平；加強培訓，提升教學能力，注重實踐，構建“大思政課”建設格局等方面提升教學針對性和實效性。
寧波建設工程學校副校長林婭作“中職學生心理健康教育的探索”主題報告。她指出，心理健康教育要尋找一條能讓學生內心得到希望的路，一條能讓內心希望變為現實的路。要營造充滿希望感的心理氛圍，構建起學生內在驅動、螺旋上升的成長動力機制。她分享了以“希望”教育理念為引導，從拓展情緒感知體系、重構生涯課程體系、塑造實踐體驗體系、創設正向組織體系四個方面，建構“HOPE”心育模式的經驗做法。
無錫科技職業學院院長孫興洋作“創造新一體化模式，打造文化校園”主題報告。他指出，文化校園是校園文化的高級形態，是校園文化的理性探索與價值追求，是校園文化的神與脈。分享了學校文化校園的建設做法，即確立“緊扣雙循環、緊貼增長極、促進一體化”發展理念，提出“聚焦高水平，服務學生成長成才成人”；聚焦高質量，服務開發區發展”的辦學初心和價值追求，通過“四調”舉措，培養“四有”新人，達到“四方”滿意，打造“四共”職業教育命運共同體。
北京市商業學校黨委書記程彬作題為《築牢黨的領導根和魂，以高質量黨建引領學校高質量發展》主題發言，分享了學校堅持黨的全面領導，落實黨委領導的校長負責制，把牢社會主義辦學方向，堅持國企主辦中職學校辦學定位，實施三大發展戰略，構建“三多”辦學格局，打造緊密互動、發展共贏的“祥龍產教共同體”，涵養文化生態以文化人，切實履行把方向、管大局、抓班子、帶隊伍、作決策、保落實使命職責。他總結了學校多年來堅持黨委領導的校長負責制的四方面認識，即：全面領導是核心要義，制度機制是根本保障，以師生為中心是基本要求，高質量發展是首要任務。
