同級考生之間固然存在競爭關係，但這是一種各憑本事、力爭上游的良性競爭，而不是你“死”我活的惡性競爭。
近日，52歲的魯新林來到湖北輕工職業技術學院報到，成為該校歷史上年紀最大的新生。有人稱讚他“活到老學到老”，也有人質疑他“浪費教育資源，應該把機會留給年輕人”。
原本以為，52歲大叔憑自己的努力考上大學，這是一個多麼鮮活的勵志故事。萬萬沒想到，在一些人眼裏，這竟然也會成為被詬病的原因。52歲的大叔上大學，是不是“擠佔”了別人的資源？或者説，年紀大的人，是不是應該自覺為年輕人“讓路”？
所謂“浪費教育資源”“把機會讓給年輕人”，背後暗含的一個大前提是：教育資源是一個固定不變的數值，一方多了，另一方就會少，年紀大的人“佔用”了，年輕人就會“少用”。這是一種典型的“零和博弈”思維。
可是，接受教育是一場“零和博弈”嗎？顯然不是。首先，高校招生指標並不是一成不變的。這些年來，我國各類高等院校的招生規模總體上呈擴大趨勢。換句話説，上大學、上好大學的機會是不斷增加的。同級考生之間固然存在競爭關係，但這是一種各憑本事、力爭上游的良性競爭，而不是你“死”我活的惡性競爭。
實際上，很多大學包括一些雙一流大學，每年都有招不滿的名額。當然，這並不是想説，只要想上，人人都有大學上。而是想陳述一個簡單的事實：自己考不上大學，其實更多應歸因於“自己考不上”，而不是因為“別人考上了”。
反過來説，處於體力、腦力巔峯時期的年輕人，在高考中還輸給大叔，難道不應該好好反省一下自己嗎？技不如人，就要願賭服輸。如要競爭，就憑自己的本事去挑戰。
稍有常識的人都知道，受過高等教育的人越多，社會整體素質就越高。整體素質越高，能為社會做出的貢獻也就越大。這也是人口紅利的含義之一，不僅僅指人口多，而且指受過良好教育的人口比例高。因此，我國自古以來就重視學習，如“朝聞道，夕死可矣”等。這些年來，我國更是積極構建終身教育體系，倡導建設學習型社會。從國家層面來説，這有利於提升人口素質，擴大人才資源；從個人層面來説，這有利於提升個人素質、拓展人生可能。利人利己，弊從何來？
退一萬步説，受教育是每一個公民的合法權益。既然法律沒有給參加高考設置年齡上限，那麼，“大叔”“大媽”就都有資格報考，任何人都無權干涉。而對於那些想象出一場“零和博弈”，並要求別人“讓”着自己的人來説，他們還沒上考場就已經輸了。
紅星新聞特約評論員 土土絨
編輯 汪垠濤
紅星評論投稿郵箱：[email protected]