原標題：動情！中原名師北師大培訓開班 毛傑副廳長的“掏心窩話”觸心絃
河南作為教育大省，如何為教師賦能，打造出一支教育鐵軍？4月7日，2020—2022 年度河南省中原名師培育對象高級研修班在北京師範大學開班，河南省教育廳黨組成員、副廳長毛傑在開班講話即將結束的時候，動情地説的一席話引得現場名師的共鳴。培養中原名師羣體的航行路上，這些聲音成為一盞盞閃耀的明燈。
剔除功利，要回歸“人之為人”的教育
“每家都有孩子，每個人都有自己的教育學，教育是眾口難調，但是我們教育一定要剔除功利，要回歸‘人之為人’的教育。”毛傑説，一定要以教育內在的規律去辦學，要以人人成長的規律去育人，教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤，要以成為“教育家型”的教師為目標。
不要讓你的教育僵化成傲慢
毛傑談到從《你當像鳥飛往你的山》一書中得到的啓發，“當時福布斯雜誌訪談了這個作者塔拉·韋斯特弗，有一段話我覺得產生了共鳴，他説出了我們過去應該意識到也體會到絲毫的、但是沒有説出的一段話”。
教育意味着獲得不同的視角，理解不同的人的經歷和歷史，接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。“教育應該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊，教育不應該是你的偏見變得更頑固。一旦學生提出不同的觀點，我們不要給學生貼標籤，發生一件事不足以説明這個孩子品德有問題，發生一件事沒做好不足以説明這個孩子能力有問題。”毛傑説，要把每個學生都當作人才，不要輕易給學生貼標籤。
教師要對差異滿懷激情
每個孩子都是一粒種子，會開不同的花，會長成不同的樹。
“如果人們接受過教育，他們應該變得不那麼確定，而不是更確定，他們應該多聽少説，對差異滿懷激情。”毛傑説，當一個孩子説出了不同的觀點，教師就説這個孩子偏激，這是不對的，應該鼓勵孩子思考提出不同的觀點，從小我們就是求同教育，孩子的答案跟老師越一致分數越高，所以當孩子提出不同觀點的時候，要給予鼓勵，對差異滿懷激情，熱愛那些不同意他們想法的，這才是教育帶給我們的新世界，才使我們的生命變得有無限可能。
未來5年，河南將打造一支豫派實踐型教育名家隊伍
教師是教育事業的第一資源，中原名師培育工程自2013年啓動以來，教師梯隊建設呈現出有規模、有速度、有質量、有效益和可持續的良好發展趨勢和發展態勢，教師梯隊建設理念基本形成、教師梯隊攀升格局基本建立、教師梯隊建設管理體系基本成型、中原名師羣體效應初步顯現。
如何開展梯隊建設的新目標？毛傑表示，未來5年河南將培育認定中原名師300名、省級名師8000名、省級骨幹教師4.2萬名，努力打造一支豫派實踐型教育名家隊伍。同時要適應培育模式的新變化，中原名師的培育將按照週期性孵化、混合式培育、任務式驅動、階段性認定的原則，每名中原名師培育對象須在培育基地參加為期三年的系統性、專業性、遞進式的培育。
在遵循管理考核的新規定上，中原名師培育基地將採用過程評價與結果評價、定性評價與定量評價相結合的方式對中原名師培育對象進行考核，建立中原名師網絡工作室，通過在線課堂、雙師課堂等，實現名師資源的全共享，輻射帶動的全方位和示範引領的全覆蓋。