早在上幼兒園的時候，媽媽就一直鼓勵苗苗在課堂上多舉手發言。轉眼她就上了小學，因為答對問題，老師就獎勵小蘋果貼紙，集齊一定數量貼紙後，可以找老師兑小禮物，苗苗舉手發言就更積極了。
每天放學，媽媽接苗苗回家的時候，苗苗總是興奮地和媽媽彙報：“媽媽，我今天又舉手回答了問題，得到了好幾個小蘋果貼紙呢。”媽媽總是繼續鼓勵孩子。
可是過了一段時間，苗苗忽然難過的問媽媽：“媽媽，為什麼我現在舉手，老師卻幾乎不叫我答題了，弄得我最近很久沒得到小蘋果貼紙了。”
媽媽立即引導她説：“寶貝，我們上課積極舉手發言是為了什麼呢？難道僅僅是為了得到小蘋果貼紙兑禮物嗎？”
苗苗説：“當然不是的，是為了我們知識學習的更紮實。”
媽媽説：“是的呀，舉手發言是為了把知識掌握的更牢固，更紮實，但老師為什麼還要發貼紙獎勵積極發言的同學呢？”
苗苗想了一下説：“可能是為了鼓勵更多的同學積極舉手發言吧。”
媽媽稱讚的説：“是的，老師希望所有的同學都積極舉手發言，把上課的知識都掌握的牢牢的。但老師有點不知道同學們實際掌握的情況怎樣，所以就通過提問去了解。”
苗苗疑惑的問：“那老師最近為什麼不讓我發言了呢？”
媽媽説：“因為這段時間，你都積極舉手發言，老師已經知道你是個上課專心聽講的好孩子了，她已經放心了。所以她想繼續去看看其他孩子，比如平時不太喜歡舉手的孩子，或者成績稍微差點的孩子，老師想通過提問，瞭解一下這些孩子是不是像你一樣，上課也在認真聽講？”
苗苗點點頭説：“哦，是這樣啊，那我以後是不是不用舉手了？反正老師都已經知道我是個專心聽課的好孩子了。”
媽媽微笑着説：“這可不行啊，你還是得專心聽講，還是得積極舉手。這是個暗號，你舉手了，就等於告訴老師這個問題我明白了，如果你不舉手了，老師就不知道你到底明白了沒有。”
苗苗恍然大悟，她開心的笑着説：“嗯，我知道了，舉手是暗號，不管老師叫不叫我，我以後一定還要積極舉手。”
一個小孩子從一個懵懂無知的嬰兒長到一個活力無限的青年，這其中總有許多孩子搞不清的疑惑，我們作為父母，不僅要正確的回答他的問題，最好還在回答問題的時候多引導他，去探求人生更多真理。
這個媽媽的回答就堪稱經典，既解了惑，又讓孩子在學習上養成積極舉手發言的好習慣。