把課上好是教師工作本分
新的學期開始，老師們進入了繁忙的工作狀態。在這一時間節點，師德往往在各種會議上不斷被強調。從現實情況看，師德看似“遠在天邊”，其實並不遙遠，萬語千言歸為一句話：把課上好就是教師師德的先決條件之一。
而把課上好，前提是鑽研教材、寫好教案。熟悉學科課程標準，掌握學科教材體系，研究教材各篇、章、節的內容，這是教師工作的日常。在這些環節中，鑽研教材、寫好教案是重中之重。教師備課要進入角色，與作者的思想感情產生共鳴，要用自己的語言、豐富的感情去感染學生，如此才能達到好的教學效果。當教師創造性地組織教學資源，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，便能將生活和書本知識融合起來，讓學生有新的收穫。
把課上好的基礎是走近學生、研究學生。研究學生要有正確的學生觀。一般説來，在學生做錯事後，不歧視、不侮辱他們，很多教師都做得到，但能在學生面前勇於承認自己的不足和失誤，欣喜於學生超過自己，就不那麼容易了。教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。教師如果能做到這一點，其威望自然而生。一個優秀的教師，在課堂上總是善於運用誇獎的方法激勵學生的成長。這種誇獎是教師頷首於學生的一隅之見，是教師讚許於學生的一得之識、一技之長，可以是一個肯定的手勢、一篇作文的褒獎、一次作業的展示，最終強化學生的自信、自愛、自尊、自強等積極品質。
把課上好的關鍵是不斷學習。“身教重於言教”，是值得回味的教育箴言。在學校、在課堂，教師對讀書學習表現出濃厚的興趣，也是一種無聲的示範。教師要通過學習重新構建自己的知識與能力體系，對此可從三個方面入手：一是讀與學科專業有關的書，包括課標、教材、專業雜誌和本學科前輩的著作。二是讀有關教育理論的書，從孔子到陶行知，從蘇格拉底到中國當代教育名家，都要了解其教育理念和教學藝術。三是讀提升自己人文和科技素養的書，哲學、美學、歷史、文藝等都要有所涉獵。教師讀書越多，對教育本質認識往往越深刻。理想的教師應該過一種讀寫為伴的生活，成為學生生命中的重要他人。在當下教育的現實環境下，教師要從“講師”轉變為“導師”，從“教者”轉變為“學者”；要幫助學生確定適合於自己的學習目標，與學生一起尋找實現目標的最佳途徑；要創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣；要指導學生形成良好的學習習慣，並與學生一起分享真實的情感體驗。
總而言之，課堂是師生的生命場。在新學期來臨之際，教師還要牢記使命，不輕慢課堂、不應付學生，做到了這些，能收穫職業成就感，成為一名合格的教師，也是師德具體而生動的一個體現。(湖南省瀏陽市教育局原副局長 陳文）
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來源:中國教育報