■大眾網·海報新聞 記者 李俊瑩
5月20日，淄博初中、高中非畢業年級學生開學，小學及幼兒園也將馬上錯時錯峯返校，歷時4個月的超長寒假終於結束。這個特殊假期，考驗着孩子、考驗着家長、考驗着老師，考驗着親子關係，也考驗着孩子們的網課效果……5月13日—20日，大眾網·海報新聞通過網上調查方式，獲取了1042份調查樣本，匯聚出漫漫長假裏家長、學生、老師的網課“眾生相”。
網課催生“電子熱”
本次調查主要針對淄博中小學生家長和老師，通過網絡發放調查問卷，共收回有效樣本1042份。參與調查的學生家長以小學一至三年級和初中一至二年級為主，分別佔比31%、23%。該年齡段學生，網課教育為假期日常授課形式。調查顯示，疫情期間學校每天安排的在線學習課時在1~4小時的佔比超過一半，為54.6%左右。
網課模式讓學生學到了知識，同時也給了他們更多接觸手機、電視、平板等電子產品的機會，孩子們的一些習慣由此改變：多數家長反映在超長假期裏，孩子沉迷網絡，習性大變（19%），不願下樓不願和人打交道（24%）。高新區某小學張老師反映，假期裏大部分學生愛玩手機了，女生傾向抖音等短視頻平台，男生則更偏愛手機遊戲。家有三年級學生的趙女士深有感觸，孩子沉迷在遊戲裏的“打打殺殺”，長時間不下樓，日常言語裏也充斥着“打殺”的言語。
在線教育為何受“冷遇”？
特殊時期，在線教育“臨危受命”，解決了學生開學復課的難題，但調查樣本中，僅有16%的家長、15%的老師表示支持網課模式。學生對待網課的態度較前兩者稍高，選擇支持的佔31%。
家長代表陳女士表示，本來兒子是尖子生，假期裏迷上了玩手機，作業也不做了，被老師點名批評後，自尊心大大受影響；初一學生小潔吐槽：“沒意思，很枯燥，筆帽上的不鏽鋼夾都能讓我照上半天鏡子。”教二年級的孫老師也有苦惱：“線下課堂能和孩子即時互動，學生有問題當場就解決了，而隔着電腦，就像一個人的表演……”網課背後存在的問題，值得我們進一步探討。
家長面臨監管新挑戰
疫情防控期間，學習管理和監督責任幾乎都落到父母身上，“學校沒法管，家長沒空管、不會管”的問題更為凸顯。超過41%的家長表示，孩子在家上網課期間，無人輔導/監管。張店區某學校四年級學生小磊就是一名“新留守兒童”，父母均上班，無法按時管護小磊的學習。小磊媽媽表示，上着班揪着心，每當接到班主任的“通報電話”，更是百爪撓心。同樣忙於上班的翟先生夫婦則請老家父母來陪伴孩子，然而“爸媽年紀大了，不懂這些電子產品，功課更是輔導不了。”
對於網課，學生表現各異。你講你的，我玩我的成為常態；分屏打遊戲、提前錄製上課視頻成為“小妙招”；上班的家長如何對孩子進行有效監督管理？較多的家長選擇了“語言教育/約法三章”（45%），不監督、憑自覺（42%），起到的作用可想而知。也有極少數家長被迫採用監控等技術手段進行監督，用物質獎勵等方式進行管束。侯先生本來是不願用技術手段監控孩子的，“我想相信他”，然而兒子對遊戲的越發痴迷最終讓他改變想法，安插軟件後，網課、遊戲登錄時間一目瞭然，孩子稍稍受到些約束。
一屏隔出師生交流檻
假期裏，網絡授課情況主要是通過網絡簽到和家長監督兩種方式進行監督，對於前者來説，學生打了卡卻可以不聽課、不好好聽課，教師起到的監管作用較小，李老師表示 “隔了一層屏幕就像隔了一個世界，管束學生真不容易。”對於後者來説，家長受工作和家庭影響，很難實現全程監督以達到課堂監督效果。
時間一長，問題就出來了：53%的家長和老師表示，孩子前期能做到專心上課，而後期自制力不足；有的孩子一邊上課，一邊玩電腦、打遊戲，自律性較差；當然調查顯示，28%的孩子“自律性強，能按時、專心上課”。究其原因，大概如一位張姓老師所言，網課初期，學生們覺得新鮮，會認真聽課積極配合，但隨着對網課模式的逐漸熟悉，孩子們進入了倦怠期，時間越長越覺枯燥，注意力也容易被短視頻、遊戲、甚至桌上的瓶瓶罐罐給吸引走了。
為了幫助孩子們在家也能高效學習，張老師表示學習的“儀式感”很重要：學校要求孩子們上網課必須着校服，攝像頭拍攝上半身，抬頭挺胸，保持精氣神。每堂課前，老師都會在課件上標明需要準備的學習用具，學生們也要按照要求在書桌上擺放整齊，方才開始上課。整個流程就像在學校上課一樣，學生們也會自覺認真了起來。
宅家兒童健康讓人憂
如此大面積網絡授課是一種全新的嘗試方式，老師、學生在磨合試用過程中往往會出現如網絡故障、設備使用不熟練等原因造成直播時間延長的情況，長時間盯着電腦或者手機，會對視力造成一定的損傷。“眼睛離電腦遠點！”成為王女士在家教育孩子的口頭禪，“生怕她眼睛壞咯！”；此外，有家長反映，假期裏孩子更宅了，缺失體育鍛煉，身體素質差了很多，免疫力也有所下降。
談到孩子身體健康，唐女士很愁得慌，本來孩子體質就比較弱，在學校還能保證課間操、體育課等基本的體育鍛煉，而孩子長期悶在家裏不愛下樓，身體素質哪能跟得上。
親子矛盾成為心頭結
如果説學習效果和用眼健康可以通過硬性方式解決，那超長假期裏親子關係所面臨的考驗更是家長們的心頭結，“相顧無言、橫眉冷對”還算和平，“雞飛狗跳”成為淄博家長們最常用的形容詞；甚至有些孩子一言不合選擇離家出走：
5月13日，淄川一名16歲女孩因家長不同意外出而偷翻窗户，被困3樓空調外機平台。
5月11日，張店一名12歲女孩因上網課與家人鬧彆扭後離家，所幸1天后找回。
3月21日，桓台一名14歲男孩與家長吵架後出走，隔天被找到。
……
放眼全國，更有孩子在開學前發生自我傷害、自殺等過激行為。親子矛盾成為假期裏普遍存在的問題。33%的受訪家長表示假期爭吵不斷，親子關係有待改善；而表示親子關係越來越融洽的不足前者的一半。
復課後多關注孩子心理
5月17日，淄博市教育局公佈各學段學校復學復課時間，5月20日起，淄博開始全面復學。家長和老師紛紛舒了一口氣。張先生表示：“眼含熱淚説一聲謝謝！” 翟女士表示：“神獸終於開學了！可以大賀賀！”王女士：“可盼到了！再在家裏，老母親要瘋了……”
而在這份歡喜的背後，是孩子們對開學的焦慮。“不想回去”、“不想開學”的評論，在大眾網·海報新聞的評論區蓋起了樓；更有學生“請問各位，如何在幾天之內背過幾個月學的知識？”的求助被頂上熱門。
漫長的假期戛然而止，突然進入上學節奏，部分孩子肯定會出現不適應的情況。有的出於對重新開學的緊張，有的因為對自己沒好好上網課的焦慮，有的源於對家長給到的期望壓力……多重因素交織，心態更易崩壞，甚至產生過激行為。這個階段，家長和老師們需要更細微地關注孩子情緒變化，及時疏解負面情緒，避免與孩子發生衝突；還要幫助孩子培養良好的作息和生活自律，為孩子順利適應開學後的生活積攢正能量。
針對儘快幫助學生調整狀態，從容面對開學，高新區某小學提前開啓了開學準備工作：要求學生早上6點起牀、整理牀鋪並拍照上傳；繼而是進行晨間運動、吃早餐、早讀；接下來便是各科目的網絡課程；晚餐後，進入閲讀時間（打卡）、晚上9點半之前入睡，由家長幫忙拍照上傳。通過定製時間節點、拍照打卡等形式，幫助孩子短時間內改掉睡懶覺、不運動等習慣，儘快調整好學習狀態，此舉受到了本校家長一致好評。
通過網課這個試煉場，給了家長、孩子、老師、學校更多的反思。家長如何轉變家庭教育理念，當好“助教”，經營好親子關係？孩子如何培養自己的自律性和規劃性，提高自主學習能力？老師如何在接下來的有限時間裏，高質量完成教學內容？學校如何在超短學期裏統籌教育資源，提高學習效果？