文/貝貝豆育兒課堂（原創文章，歡迎轉載分享）
幾乎所有的父母都希望能夠養出聰明寶寶，可智力這種東西，並不是説提高就能提高的，父母稍有疏忽，就會讓孩子陷入“聰明陷阱”：
明明孩子表現得很聰明，但成績卻總也提不上去。
這種現象在生活中並不算少見。周圍經常會有一些孩子，從小就表現得足夠聰明伶俐，但不知為啥，隨着孩子慢慢長大，小時候的聰明勁竟然“直線下降”。不光成績越來越差，就連未來發展的希望都很渺茫。
家長別被孩子的“假聰明”給騙了，清華校長坦言：社會更需要X型人才
那些性格活躍，成績優秀的孩子，是真的聰明嗎？清華大學前任校長陳吉寧曾經分享過自己對“現代人才”，即“真聰明”的認識。他認為：
現在一些高等院校，甚至是重點院校的孩子， 不能算得上是“真聰明”，也不能滿足現代社會對於人才的要求。
為此，他指出，現在的清華校園中存在着無數的“A型學生”，這些來自全國各地的佼佼者們，用高不可攀的成績，驗證了他們高智商的“權威性”，似乎這樣能夠證明他們才是真正的“聰明”。
但可惜的是，這些天之驕子們很難做到將書本上的知識融會貫通成現實需要，更擅長將自己的成績變成門門是A。因此，他們的聰明只能體現在校園中，等到真正到了社會中會發現，這種聰明其實更像是一種“假聰明”。
這是因為現代社會中更需要，更重視的是“X型人才”，他們或許沒有門門是A的光鮮亮麗的成績，但是卻能更加適合未來社會的需要，正所謂需求決定市場，這樣的人才是真正的“聰明”。
有這樣想法的不只是陳校長一人。美國麻省理工學院的itchel Resnick教授，在其著作《終身幼兒園》中提到：
現在的孩子們，大概只有1/3的人會從事現有的工作。
這其實也在提醒家長們，如果將所有的雞蛋放在一個籃子裏，只重視孩子紙面成績的高低，而忽視了多方面能力的訓練，孩子適應起未來的變化自然會困難重重。
與“X”型學生相比，假聰明型學生的三點表現，讓他們在將來寸步難行
【表現一】：抗挫折能力差，適應能力弱
這些假聰明型孩子看似聰明，但這種“聰明勁”只能體現在一種特定的環境中，一旦他們遇到挫折（考試成績不如意），或者特定環境消失（升學），他們就會很難適應接下來的局面。
換句話來説，這些孩子們低適應能力和抗挫折能力，變成了他們的“緊箍咒”，限制了他們原本的聰明值。讓這些孩子很難在將來更加激烈的社會競爭中，奪得一席之地。
【表現二】：紙上談兵，不敢嘗試
仔細觀察不難發現，這類孩子往往有一個相同的特點，那就是定向學習能力強。
也就是説，他們能循規蹈矩地完成老師交代的學習任務，並取得一個不錯的成績，單在一些學習任務之外的環節，他們往往是紙上談兵的趙括，很難主動地走出第一步。
這種被動的學習習慣，會逐漸消磨掉孩子原本的想象力和創造力，是孩子很難在現有框架內做出創新。
【表現三】：長期陪跑，專注力幾乎為0
生活中總是不缺乏陪跑的孩子，這些孩子看起來聰明勁十足，還下了足夠多的功夫，但最終卻總是以“陪跑”來草草收尾。
實際上，問題就出現在了孩子的專注力上。看起來他們做到了教室內，實際上心思早就不知道飄到了什麼地方。他們這時候的學習，與其説是為了提高成績，倒不如説是用來討好老師和家長的一種手段。
不想養出“假聰明型”的孩子，家長一定要注意孩子這三種能力的鍛鍊
1)培養孩子的抗挫折能力
現在的社會上最不缺少的就是人才，人才之間的競爭的激烈程度是肉眼可見的。只有那些具有高逆商，高抗挫折能力的孩子，才能在未來激烈的市場競爭中，奪得一席之地。
現在社會中不斷爆出的大學尋短見的新聞，無疑為無數父母敲響了警鐘：不能直面挫折的孩子，將來也很難取得比較高的成就。
2)培養孩子的思維能力
“假聰明型”學生最大的問題在於，他們只會循規蹈矩地學習，卻很難在學習中融入自己的思考。這樣的孩子其實更像是一個運行着的機器。
父母要有意識地鍛鍊孩子的思維能力和思考的習慣。面對孩子小時候的各種問題，不要不耐煩地打斷孩子，而是要耐心解答，孩子的思維能力就在這種交流中不斷得到養成和發展。
3)培養孩子的專注力
一位從教十年的老師曾經坦言：決定孩子成績的不是智力，而是專注力。
這其實並不難理解，高專注力的孩子更能當堂消化老師所講授的內容，做到真正的“勞逸結合”。相反，那些低專注力的孩子看似費盡力氣，結果往往是“費力不討好”。
寫在最後
俗話説養娃無小事，與其養出“門門是A”的機器型學生， 父母倒不如調整重點，養出更能適應社會的X型人才。
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