男教師都去哪了？
據調查顯示，全球男教師的流失率在近幾年越來越高，許多國家和地區甚至已經陷入了招不到男教師的境地了。
尤其是小學男教師，感覺都快消失在校園裏了。
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澳洲ReservoirViews小學的校長SteveStafford剛開始在大學學習教育學時，他是那一屆僅有的5個男生之一。
他也是那5人中唯一一個在畢業之後選擇成為老師的男生。
其他人要麼沒有畢業，要麼已經離開了教育行業！
在澳大利亞，教師中的男性比例已經持續幾十年下降。
1977年，小學中男性教師比例佔28.5%，中學男性比例佔54%。
40多年後的今天，小學男性教師比例僅為18.25%，中學男教師比例為40%。
專業人士表示，如果這一趨勢延續下去：
到2054年，澳洲公立學校將不再有男性小學教師；
到2067年，所有小學都將不再有男性教師。
他們説：“考慮到澳大利亞各地中學的男性教師下降比例與此相當，未來澳大利亞學生同時有男女教師授課的可能性將越來越低。”
不只澳大利亞，美國也遇到了同樣的困境。
據美國全國教育協會統計，男教師的數量處於40年來最低點。
在全國300萬名教師中，男性僅佔1／4。
這一問題在小學裏更為嚴重，男教師僅佔到9％，遠低於1981年的18％。
去年，在密蘇里州錫代利亞的希伯·亨特小學，喬希·霍爾特老師的同事們爭相邀請他給自己班的學生做輔導員。
起初霍爾特感到特別自豪，然而到學校四處走走以後，霍爾特意識到老師甚至家長們邀請他做“搭檔”參與“問題孩子”教育計劃的原因很簡單：
因為他是男性。
英國近日公佈的一項數據也透露出了“男教師都去哪兒了”的擔憂。
據悉，英格蘭4587所小學的教師隊伍完全由“娘子軍”組成，超過英格蘭小學總數的四分之一。
在德比郡、漢普郡、蘭開夏郡等地的小學，教師清一色為女性。
據報道，在教師培訓學院接受培訓的男女比例約為１比３，而絕大部分受訓男性最終選擇在中學任教。
為改變現狀，英國政府已投入數百萬英鎊鼓勵更多男性從事小學教師，甚至規劃了引進退伍軍人到學校擔任老師的計劃。
德國不萊梅州的小學，也幾乎是女性一統天下的狀況，為此該州還啓動了“租用男教師”項目。
基爾希胡赫廷小學校長勞厄及其同事都希望她們學校能夠擁有一位"租借男教師"。
該校一位女同事説："如果學校今後不再有男老師了，對此我們都無法想象。"
該項目創始人範蒂尼説，德國各社會階層都應當意識到，小孩子們也需要男性榜樣。
對孩子們來説，讓他們看到任何一個只能由男人或者只能由女人來從事的職業，這不是件好事情。
教師職業一直都是一個性別分化非常嚴重的職業，平均來講，在經濟合作與發展組織成員國中，從學前教育到高等教育的各個教育階段，女性所佔比例超過2/3。
在愛沙尼亞、拉脱維亞、立陶宛以及俄羅斯聯邦，性別不平衡趨勢更為明顯，在這些國家中，女教師的比例差不多達到4/5。
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中國的中小學缺乏男教師的情況也相當嚴重。
崔妍就職於北京市海淀區的一所高中。
她發現，周圍的同事幾乎全是女性，在近幾年新入職的同事中，幾乎已經找不到男教師的身影。
據中國教育部公佈的教育統計數據，2016年北京、上海專任教師中女性佔比，普通高中階段分別為71.9%、65.9%，初中階段分別為76.3%、73.7%，而小學階段均超過80%。
不僅在上海、北京這樣的大城市，中小學教師羣體中陰盛陽衰現象在全國範圍內十分普遍，且越往基層越明顯。
讓人擔憂的是，近年來，男女教師比例差距持續擴大的趨勢還在加劇。
從中西部到東部，招不到男性教師幾乎成為中小學校長們的心頭病。
男老師稀少直接的影響就是一些課程沒有辦法開展。
山東省德州五中準備開足球課，但是缺乏能勝任的體育老師。
“能有六七個合格的體育老師就夠了，但這六七個我們都找不出來。”該校校長楊玉華説。
“讓我教體育，純屬趕鴨子上架。”25歲的劉鑫是棗莊市一所中學的體育老師，她坦言，自己上體育課是不合格的。
“足球、籃球這些項目我都不擅長，上課的時候只能給孩子們講講規則，大多數時間都是讓他們自己玩，我真教不了他們什麼。”
劉鑫大學時的專業是中文，學校裏100多個教師，男的只有七八個，年級最小的也快50歲了，校長選來選去，最終選擇了劉鑫。
更嚴重的是，男教師的缺失對孩子性格的影響也讓家長們非常犯愁。
在女教師佔絕對優勢的教育環境下，孩子可能會缺乏男性的陽剛氣質、包容心理、競爭思維。
這可能導致男孩子因此變得“娘娘腔”。
上海一位媽媽曾向學校反映，她發現兒子舉手投足間無意的女性化的動作、言辭越來越多。
這讓她十分擔心：“孩子現在模仿力特別強，班裏女孩都很強勢，除了體育老師是男老師外，其他老師都是女老師，孩子在學校感受的陽剛氛圍太少，甚至會效仿周圍女老師、女孩子的動作和言辭。”
這位家長的擔憂不是杞人憂天，許多家長都有類似的反映。
可以肯定，男女教師比例失衡對教育教學必然會有影響。
研究人員表示，出於“社會和心理原因”，男教師的存在是必須的。
“在兒童層面，我們認為男性教師在兒童性別認知中扮演着重要角色，這對一些學生來説尤為重要。”
“在課堂上，我們認為男教師和女教師的存在吸引了不同的學生羣體，通過提供機會，幫助學生選擇與自己相似的教師建立關係，促進歸屬感。”
“在學校組織層面，教師性別多樣化在政策產生、學生成果和教師職業經驗方面起到了重要作用。”
北京師範大學教授李瓊表示：
“性別角色認知是社會化過程的重要一環，是家庭教育所不能達到的。
而在學校教育中，尤其在學生進入青春期，男教師對於邏輯思維、理性思維的引領，以及孩子自主能力、創新精神的培養上都有着不可替代的作用。
如果在這個時候接觸的都是女性，就會導致孩子們性別角色認知缺失。”
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為什麼如今全球都缺男教師？
教師相對較低的工資或許是首要的問題。
當今社會，男性仍是家庭的主要經濟支柱，而教師職業並不能提供豐厚的收入，所以對男性吸引力較弱。
其次，人們普遍認為女性在從事幼教工作上有着得天獨厚的優勢。
小學體育老師ClintJohnson表示，“小孩子在情感上需要更多的關注，這對男人來説是一項艱鉅的任務。”
再加上大多數人持有的職業性別歧視——
比如警察、軍人適合男性，護士、導遊適合女性。
教師這個職業慢慢地就被大多數人定義為“適合女性的職業”了。
這直接給從事教育工作的男教師帶來了性別上的不平等待遇。
而如果一個男人表現出温柔的一面，或具有太多的女性特質，一些家長甚至會認為這名男教師是同性戀者。
去年秋天，密蘇里州北堪薩斯城的一年級教師賈斯廷·史密斯對班裏一名學生的母親説，他樂意在萬聖節禮服上圍一條披肩。
幾個小時後，校長通知史密斯説，孩子的母親要求將她的兒子調離這個班級，因為她不想讓自己的孩子有一名同性戀老師。
史密斯説：“剛開始，我感到自己受到了傷害，但後來意識到這是一種普遍的成見，我只需要讓我的教學來為自己説明一切。”
更值得玩味的是，一些希望學校裏能夠男女老師平衡的家長，在被問及“是否會鼓勵自己的兒子當老師”時，都一致回答：“不希望自己的兒子報考師範大學。”
因為他們覺得男孩子讀師範，然後去當教師是“沒出息”，不僅收入低，還不被人尊敬。
男性選擇中小學教育職業，不僅要先説服自己，而且還要取得公眾在職業選擇上性別觀念的普遍認可。
如果沒有寬鬆的社會環境和輿論氛圍，那麼，這場席捲全球的“男教師危機”，只會越演越烈。