2020年春，一場疫情讓學校不能如期開學。她很擔心山區的孩子。瞭解到孩子們無法上直播網課，和對方學校王校長溝通後，她把十二中的直播課錄製下來，傳過去，和老師們共享，通過共享途徑傳到孩子們手中。她主持讓兩個學校共同教研、共享資源、共話後疫情期的教育教學活動。
她就是中學語文高級教師，瀘州十二中原校長，民盟瀘州市委常委、民盟龍馬潭區委主委、民盟中央農村教育“燭光”行動志願者餘佔琴。
記得2018年，她2次帶着盟員來到敍永赤水中學，到該校瞭解情況，對比鄉村教育。每次下了高速，連綿蜿蜒的山區公路，讓她一直暈車不止，生性不服輸的她説：“暈車啊，是這種路坐少了，多來幾回就不暈車了”。在同事們看來，這是一個玩笑，然而她卻兑現了這話。和山區學校的緣就此結下，無法割捨。
2019年春期，從桃李花開到桃李成熟。每月必去一次，她説：教育關注過程。
第一學月，她聽完九年級全部的課。她硬是一根單凳陪伴一天，6節、8節。課間課後還要和師生交流，一個周下來，她對教師情況基本有數。最後為老師們上了一堂示範課。
第二學月，她重點關注學生。為開闊孩子們眼界，於是用媒體、用數字傳播外面的世界，她為八、九年級學生上思想課、勵志課，為讓效果更好，她堅持單班上。其間，遇大風，王校長幫扶的貧困户打來電話説房頂被吹翻了，她馬上主動要求同去，説了解農村孩子的家庭也是教育的重要內容。
第三學月，她重點還是九年級。勵志課、複習課她全上，一個班一個班，她上了12節課，天氣炎熱，赤水的天氣高達38度，每天上完課都是一身汗。赤水中學有個分校——海豐初中，在雪山關山頂，王校長不定期檢查工作，她都要求去。坐20多公里山路車，她兩次暈吐到學校，現場聽課、食堂、課間操都一一瞭解，山區辦學真不容易，但更堅定了她山區教育夢。
第四學月，她為初三孩子打氣。因為和他們有個約定。同樣走進課堂，臨考準備、臨考複習策略，她像對待自己孩子一樣。同時，她又為七年級孩子上心理課、勵志課。從王校長那兒瞭解到山區孩子輟學情況，精準扶貧户多，需要挨家挨户走訪，但家長不配合，她利用趕場機會抓住家長勸説。
2019年秋期，她因教育局和學校工作忙，先後兩次抽身來帶赤水中學，一如既往的上課，交流，再上課，她只想用自己的行動，帶動山區孩子不斷努力學習。
她為鄉村教育吶喊呼籲：2019年，撰寫社情民意《鄉村小規模學校教師專業成長不容忽視》;2020年，撰寫社情民意《疫情期，網絡直播課應照顧及村學校》。為了解鄉村教育，2019年，她調研走訪了涼山州的7個鄉村學校，累計走訪各地30多所鄉村學校。
多年來，餘佔琴同志用春風化雨的情懷，一直在教育“燭光”扶貧的漫漫征途上，以綿薄之力、踐行着扶貧先扶智的幫扶路線，用實際行動照亮山區孩子的成長路，書寫自己教書育人的無悔人生。