一個英語專8的媽媽輔導孩子作業，竟不如一個學渣媽媽！
蓬蓬是個我們當年班裏的英語高才生，專8順利通過！人人都羨慕她有英語天賦，沒想到，若干年後，她的兒子竟然是個“英語學渣”。用她的話説：都懷疑是不是抱錯孩子了，學個英語就像上刑一樣！
據蓬蓬吐槽，上週被孩子的英語老師點名批評了，上英語課東看西看，單詞聽寫次次不及格，老師問題，一問三不知，讀學了一週的課文，就像沒學過一樣。
“唉，我覺得現在心累得不行了，每天寫作業盯在邊上，各種糾正他問題，怎麼就這麼笨呢，明明昨天會寫的單詞，第二天老師一聽寫又不會了！”蓬蓬無奈地説。
相反，班上一位學渣媽媽，人家孩子的英語説得特別溜，不僅考試次次100分，而且走在大街上都能和老外對話了。
為什麼同樣的老師教，孩子差別這麼大？為什麼英語專業的媽媽，反而不如英語普通的媽媽帶得好？為什麼同樣是記單詞，有的孩子記了就忘？為什麼越來越多的孩子反感英語？……
就像帶着十萬個為什麼，紛紛向這位英語學渣的媽媽請教方法。
結果聽完這位媽媽的分享，終於明白了什麼叫“好媽媽勝過好老師”。
同時也明白了，“正確”的英語陪讀方式原來是這樣，真是所有學渣媽的福音！
這位媽媽總結了4條，尤其是第4點，完全是考驗家長：
（以下內容均為這位媽媽的口述，用第一人稱分享）
第一， 家長的鼓勵，給孩子成就感
注水的100分不重要，重要的是孩子的自信。
Sean在上Ada老師課之前，接觸的是線上線下英語都以口語為主，自拼和寫單詞都沒有系統學過。開始上Ada課時，第一次聽寫單詞得了80分，第二次好像是90分，當時他很是羨慕得100分的小朋友，回家後我就告訴他：你也可以得100分，只要用Ada老師的方法，你看這個單詞是哪些字母是哪些組合，哪些是屬於特殊發音，就這樣，他算是在不牴觸的情況下堅持了。
記得第三次上課聽寫單詞時，他有個單詞記不太清了，我就反覆提醒他：想想是哪兩個字母的組合，發的什麼音，就這樣在我的提示下，那次得了100分，其實這個100分是有“水分”的，孩子心裏也知道，但我覺得在“特殊時期”這並不是最重要的，重要的是他把這個單詞記住了，並且有了自信。
確實從那以後，他的自信心特別強，非常享受課堂聽寫，每當老師説他100分時，看得出小孩子心裏很自豪。
這種自信心會轉化成良性循環，當他想犯懶時，我就提醒他：“你不想下次得100分了嗎？”他説想，好，那咱就每天記那麼一二個，既不難，也不累。
就這樣，因為聽寫單詞一項看似比較難的事，變成了一件獲得成就感的事。
（當然，注水的行為，不能多次使用，後面一定要他嚐嚐不得100分是什麼樣的感受，以便提醒他平時偷懶，必然得不到100分，這是自然結果）
第二， 利用好老師的表揚，會事半功倍
老師的一句鼓勵比家長鼓勵10句都管用。
我會把Ada老師對他的鼓勵，放給他聽。像課堂上的鼓勵，我更會時時拿出來給他添信心。有段時間，他也是覺得每天聽，每天寫，每天看，有些煩了，我就説：“上節課，Ada老師還在誇獎你有進步呢，上課越來越會聽講了，你想讓老師失望嗎”
“老師還覺得Sean是個好學生呢，難道這次讓老師失望？”
有次聽寫單詞，老師看錯一個單詞，把錯的給判對了，回家我發現後説：“你看Ada老師太相信你的，以為你的都對呢，趕快改過來吧，並且要好好記住這個單詞，説不定下次老師還會考。”
比如在課堂上舉手回答問題很積極，我旁聽時就特意記下他舉手的次數，回答的問題等，回家後和爸爸分享説：“軒軒今天在課堂上舉手了3次呢，大膽回答問題很認真，老師都誇獎他了呢。”有時候大人越是無意中的小表揚，在孩子心裏作用越大。
看得出來，每次聽到表揚後，他就能再加把勁兒，覺得下次還要受老師表揚。
第三點，和孩子一起學習，把聽寫單詞當成遊戲
不要讓孩子覺得學英語是件很枯燥的事兒。
在開始記單詞階段，我會和他一起記，一起學，課下我也會複習課上講的自拼，語法，句型，孩子放學後，有時候我和孩子是互相聽寫單詞，比如他聽寫我5個，我聽寫他5個，他想辦法難倒我，我想辦法難倒他。對於不會的單詞，不批評，不指責，用紅筆畫個圈，多寫幾遍就行了。
還有讀課文，一定是把單詞會記了，多聽幾遍後，再讀，這樣孩子讀起來會非常順利，另外如果讀得不熟練時間，我和他角色扮演，我説一句，他説一句，然後再互換角色，這樣，在我讀時，他相當於又學了一遍，免得反覆讀，讓孩子厭煩。
對於背誦的課文，同樣是單詞會了，讀熟了再背的順序。在背誦時，我會教孩子把背誦的內容想成一幅畫面，比如上節課的play time，教孩子在看着畫面時，想成Suzy和Mr的對話，然後是Simon和Stella的對話，然後Alex 和Meera的對話，然後又回到Stella和Simon的對話。
想成一幅畫面的好處是不用死記硬背，並且在理解意思的情況下背讀，對長久記憶有好處。
第四點，堅持是件很難的事，考驗的是家長，不是孩子
很多時候，做一件事，不是孩子堅持不了，而是家長先放棄了。
堅持真的是件很難的事，每天讀，每天寫，每天聽，每天讀繪本，説實話，我們也沒有做到天天堅持，也是在努力自律中。學校的作業多時，孩子求着要多玩會時，各種原因，時間晚了，就做不到了。對於學習，我覺得是個細水長流的過程，我贊同Ada老師説的，功夫用在平時，而不是考試時，聽寫單詞時。孩子前兩週期中考試，我説：“今天考試時細心，認真就行了。分數多少媽媽都不責怪你，你放心。我們要把功夫放在平時的努力上。”
對於堅持，第一家長要有堅持力，孩子畢竟還小，想讓他們自覺學習還是有些難度。所以父母要起到督促者的作用。
當堅持起來很難時，我還會用優秀同學來鼓勵他。比如班上的Eric 一直很優秀，我有時會和Sean説，再努力一下都快要趕上Eric了。有次Sean説：“媽媽，你覺得Eric會讓我超過嗎？”我説：“嗯，你説得有道理，Eric一定也正在努力地學習呢，你看他週六還有英語課呢，説不定這會他正在努力地寫單詞，讀課文呢。如果你這時候也趕快學習，至少慢慢會和他一樣優秀。”
就這樣，每天堅持一點點，時間久了，可能就能看到進步了。有時候我也在反思，不是孩子沒有進步，而是家長心太急於求成，要給孩間。
每一個父母都愛孩子，只是愛也要講究方法，生活中如此，學習亦是如此。