作者：北京新東方中小學全科教育一對一高中語文組
亢怡丹
高中階段，很多同學覺得語文考試幾乎都考察課外知識點，常會忽略掉課內文本的學習。殊不知，在課內文章這部分，它們本來也都選自於課外。對於這部分通過精挑細選的內容，我們更應該全面地學習它們的知識點，逐漸把握課內文章和考試之間的聯繫。
一、課內文言文和詩歌在考試中的體現
1. 高中階段，課內的文言文通常會學習很多知識點，有實詞虛詞、詞類活用、特殊句式、文章的主要內容和中心思想等，每一篇文章的課下注釋也非常多，這些對高中生而言都是基礎部分。每節課都是在逐漸積累，同步複習必不可少，除此外，還應該着重學習重點內容。
1）課內原文同步考察
2020年的150分試卷，具體在一模和二模中可以察覺到，課內的知識點也在考察。單選部分的實虛詞和文本理解都能找到課內文原詞原句的文意理解。特殊句式固定句式和詞類活用課內出現頻率比較高的用法和固定結構，在考試中也會考察到。
部分同學認為課外考陌生文本，而自己文言文失分多的原因是看不懂翻譯，並且每次考察的課外文都不一樣，所以文言文部分的內容太多了，自己沒辦法答好。拖得時間久了，文言文失分越來越多，導致自己對語文學習越來越沒信心。
2）文言文的學習應該成為一種習慣
作為語文學科最深厚的一部分，在考試中又如何應用呢？首先，應該從課內開始，學習過的文言文篇目都應該熟悉其中的主要內容，做好知識積累。此外，還要知道重點考察篇目，同步進行課外拓展練習，學習並掌握考試中文言文閲讀的類型以及解題思路，輔助進行考前準備。每週應該進行一次課外文言文的習題鞏固。
2. 課內詩歌和考試
1）用課內文的思考方式解答考試題
課內學習的詩歌重點會講解到意象&意境、情感和主旨，這些也是我們考試的時候要答的內容。課內的文本的學習更多的是基礎知識和語感的積累，同步學習完各種詩歌題型後，很多同學發現自己考試答詩歌題時，內容都能看懂，但還是會扣很多分。這裏要注意答題是否太主觀了，還要考慮試卷上的信息是否都會使用。
在課內，詩歌由詩本身和課下注釋組成，考試卷上多了一道問答題，問答題問到的部分都是課上老師講解過的意象&意境、手法和情感，但換了一首陌生詩歌，就不太會答了。這裏首先要在課內學習中，梳理詩歌的表達邏輯，之後再結合常考察的類型和解題思路來綜合應用。
2）課內文在考試中也會考
課外詩歌題標準情況下會有一道對比分析題，一道試卷上的詩，最近題目還會結合課內學過的詩，並且題幹只出現課內詩歌題目，不出現內容。例如2020海淀一模詩歌題，考察王夫之的《水龍吟·蓮子》，問答題考察到課內文《離騷》，原題是“屈原的《離騷》狀寫香草寄託忠貞，後人評價王夫之這首詞‘神契《離騷》’請結合本詞和下面《離騷》的相關詩句，談談你對這一評價的理解。”這要求學生必須要熟悉課內文本，在這個基礎上，孩子進一步綜合分析。
3）情景式默寫
這是一定會考察的內容，並且要在理解的基礎之上進行背誦。學習古詩文時，要學會轉換思維，站在作者的角度去理解文本內容，不要用主觀的視角去解讀一篇文言文或詩歌。