每年教師研討會都是一項大工作，許多老師都會聚在一起，一起研討整個教師教育發展的方向跟目標。其實研討會上會有很多信息量的事情發佈，包括對教師的職業規劃，還有發展方向都是非常有好處的，而這次舉辦的是以線上會議的形式召開，以“創新驅動，成就新時代好老師”為主題。
其實每年的研討主題，一定是避免不了成為一個新時代好老師的概念。那麼對於如今這個時代對教師的要求，其實對很多老教師是非常大的一個挑戰，特別是緊跟時代潮流這個目標，對老教師在補充新知識方面方面，提出了很高的要求，是一道很大的門檻。
以前很多人覺得老師是憑着經驗來吃飯的，所以作為曾經的師範生，在多年的師範學校的學習中，的確需要學習很多的教師技能，這些專業能力的培養對教師業務能力的幫助很大的。比如，教師的教程設計、教師口語訓練、教師的板書等等，小到一些教師的書寫規範要求，大到兒童心理學發展的鑽研，學習理念，運用實踐課堂中等等方面，對教師來説都是非常重要的。
而現今對教師最大的考驗，可能就是網絡課程的模式了，還會涉及到多媒體課件的製作能力。雖然目前網絡上信息很多，共享的資源也很多，但是考察一個教師是否能夠勝任課堂，是在於自己對這些多媒體課件跟教育資源，能否選取更匹配自己教學風格的，而不是統一採用一整套流程模式，那這樣對於整個班集體的管理，其實是很難有突出的地方的。
畢竟學生每個人都有自己的特色，每個班集體也存在着不同的文化氛圍。所以這對於曾經以經驗為核心的老教師來説，那困難就更多了。當然，任何一個行業都是需要在發展中前行的，而教師行業也一樣，老教師擁有最強大的力量是在於對經驗和對學生的理解。但是，面對新時代的一些信息的注入，老教師也需要去學習新的內容，特別是網絡授課方式的學習。
之前有不少新老教師，因為為了適應線上課堂的教學模式，真是潛心學了很久網絡操作，有些老師更是在自己孩子的帶領下，才學會了怎麼使用軟件授課。但這只是第一步，網絡課程的教學模式和線下課堂上的授課方式完全不同，怎麼提升孩子的專注力，那對老師來説，更需要提升自己設計教案的能力，豐富自己的語言表達能力，這樣才能更吸引學生。而如何把線上課程的模式繼續沿用，作為一項線下課程的補充，也是對老師有着挑戰，如果能用好這一點，相信學生的學習主動性會更強，老師也會更輕鬆一些。
只有這樣成為一名新時代教師，才能跟學生不脱節，特別是對於初中高中的學生來説，教師與學生之間能夠取得溝通就是在於對於信息認知的平等上。世界有多大，不僅僅是在於學的內容，而是在於自己對整個世界觀念的形成，而這些又需要教師給予正確的指引。這也是作為一名教育工作者的責任意識和使命擔當，任重而道遠。
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