相信很多朋友都看到過愛表現的孩子，有的家長由於對孩子的成長沒有經驗，在看到孩子愛表現的時候往往逢人稱讚，尤其是在學校孩子表現優異的情況下，稱讚程度更是難以想象。從孩子的成長來説，作為家長九型人格分析小編認為孩子愛表現是好的，但是相對來説表現好更重要，所以在我們發現孩子愛表現的時候，要注意正確引導，如果只是的誇獎，或許會適得其反。
被誇廢的小侄子
最近會了一次老家，在家裏面看到大哥家的孩子，由於父母的溺愛，小侄子基本上都是和爺爺奶奶住在一起。本來很遠的回到家裏，還給他準備了玩具之類的，不想在交流的過程中發現了問題，小侄子太傲氣了，看起來表現很好，做什麼都搶着做，但是仔細一觀察，他做什麼都搶着做的目的是讓他成為關注的焦點，可以明顯的感覺到，他做完一件事情後都在等待着家人的誇獎。
表面上看起來挺不錯的，聽話懂事，但是仔細相處下來才發現，完全已經變成了天王老子。經過幾天的相處下來才發現，他的每一次的付出都得到爺奶奶的大力誇獎，而根源在於上一年的考試拿了個全班第一，發獎狀的時候更是得到了當眾表揚，爺爺奶奶臉上也有光了，幾天時間整個事情在一個人數不多的小村子傳到人盡皆知。孩子的變化爺爺奶奶自然無法發現，在他們看來，孩子有出息，誰也動不得，這就是小侄子變得目中無人的根本原因吧。
為什麼孩子會變得愛表現？
從心理學的角度來説，著名心理學家馬斯洛曾經提出人的需要層次，分別生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實現需要。從上面的例子我們可以看出，小侄子實現的實際上是自我實現需要，他在追求自我實現的過程中通過自己的表現得到了實現，這使得他得到了充足的滿足感和成就感，帶給他很大的快樂和喜悦，而對於孩子來説，如果這種滿足感一隻持續的情況下，他往往會抓住時機，一直讓這種滿足感持續下去。
從人的需要來説，孩子通過努力去滿足自己的需要，看起來也是正能量的，但是有一句話説是“有點飄”了，主要是孩子畢竟不是成人，在獲得這種需要的時候並不會去正視，最後反而影響了孩子的成長，比如受不了氣、輸不起、過度張揚和充滿優越感，這顯然對孩子的成長是不利的。
其實我們都經過學生時代，這樣的現象我們多多少少都會從兒時的記憶中發現，比如在學校老師提問的時候，本來點名提問的是一位同學，而愛表現的孩子往往會在一旁作答，如果老師不及時制止，往往聲音越來越大，甚至無法區分到底是他作答還是站起來的孩子作答，而這樣的孩子，由於過度的追求自己成為焦點，往往不懂得尊重他人，在學校裏面也容易被其它孩子孤立，可以説不管是從當下還是未來來説，對孩子成長都是不利的。
如何引導？
對於這種現象，九個性分析編輯認為，主要原因還是家長在孩子表演時沒有區分好的愛情表現和好的表現。顯然，從上面的例子中，我們看到的是一個喜歡錶演的孩子，而不是一個表現出色的孩子。比如，孩子急着回答別人的問題，這是不禮貌的，總是想成為焦點而忽視別人的感受也是不禮貌的，所以關鍵之一就是讓孩子知道如何放棄，知道自己的行為是錯誤的，我們的父母看到好處就不誇。優秀的時候應該適當地壓抑自己的孩子，讓孩子知道暫時的成功並不意味着終身的成就，未來還有很長的路要走，對孩子來説，這樣的成功只是人生的開始，小小慶祝是可以的，但不能作為炫耀的資本。同時，還要做好兒童禮貌教育工作。事實上，家長比老師更重要。事實上，幼兒教師的管理存在諸多不便。家長有更多的管理權，有更多的時間與孩子接觸，有更多的時間正確引導孩子。