孩子的勞動習慣和能力是從小時候起逐步培養的。怎樣對孩子進行勞動教育呢？
（1）勞動目的要明確。勞動不是單純地教孩子學會做一點事，如洗餐具或打掃房間，真正的意義是在於培育孩子的責任心、獨立性、自尊心、自信心，以及工作與生活的能力。
所有這些都是養成孩子良好品德的基礎。
（2）勞動教育要早，並要量力而行。孩子從學會走路的時候起，就應當替父母做點事。兩歲孩子能傳遞東西，四、五歲的孩子能跑跑腿；七歲孩子已經能承擔擺桌子準備吃飯的家務活。不能叫孩子做他力所不及的事情，一定要選擇一件適合於他們年齡的、能勝任的事情。注意孩子的安全和健康，給他們準備好合適的工具。
（3）對勞動的要求要現實。孩子年齡小，動手能力差，不能要求他們把事情做得很好。他們遇到困難需要幫助時，父母應該熱情地幫助；孩子把事情做錯了，父母應該細心地瞭解，把問題提出來，向他們説清楚。否則，會傷孩子的心，感到自已沒有本領，會厭倦勞動。對孩子的勞動內容可以由簡單到複雜，最好是簡單的重複。父母可以先給他們作示範，然後跟他們一塊做，最後讓他們獨立做。即使讓孩子獨立做時，父母也要準備給他們出主意，不能過早地插手。如果他們執意按照自己的方法去做，父母也不要干涉。
（4）要培育孩子對勞動的興趣。
孩子每做完一件事，父母最好給他們一定的報償，如讚許的微笑，親熱的擁抱，或者在別人面前誇獎一番。事實是孩子學習勞動，是為了培養自己的能力。當他們能完成一項任務時，這也是一種報償。有的父母採取金錢或物質刺激的辦法讓孩子幹家務活，這會使他們走入歧途，感到勞動毫無意義。
（5）在培育孩子熱愛勞動過程中，不僅要培育他們的自我服務性習慣，而且還要培育他們參加家務勞動的習慣，培育相互協作，關心他人的精神，樹立起對家庭有義務感的思想。父母要使孩子很早就懂得，更有價值的勞動不是從個人所希望的事情上做起的，而是從為他人、為集體的利益所需要的事情開始的。注意培養孩子的獨立性，不要事事包辦代替。如小時要求其自我服務——自己吃飯、穿脱衣服、大小便；大一些就 要求他和其他家庭成員一樣，擔負家中一定的勞動任務，如掃地、擦桌椅、取奶等，要教育他堅持每天完成自己。
（6）勞動教育和智力教育相結合。在勞動中，孩子表現出來的創造力，父母應該熱情鼓勵，便能進一步刺激他們的勞動積極性。要允許孩子摸索一般的勞動過程，甚至允許失敗。有時候，一些勞動方法，父母看起來是註定要失敗的，但孩子還是在努力幹着。這時，父母不要阻止，讓他們通過自己的實踐，認為這樣做不合適，這時再指出來進行分析。孩子可能採取更新的或更有成效的方法，去完成勞動任務。
總之，勞動教育與幸福的生活密切相關。要想讓孩子在未來能過上幸福的生活，只有讓他們從小養成熱愛勞動的美德，長大成人後，通過自己的勞動，建造起幸福的宮殿。世界上還沒有伸出手來就會接過的現成的幸福。孩子小的時候生活過於輕鬆安閒，會使精神空虛，而對勞動感到恐懼頹廢，想要成為一個真正幸福的人是不可想象的。勞動使孩子通往幸福的道路，使孩子的未來更加美好。