説到這樣的訓練，有家長可能會感到很多餘，不是把孩子交給幼兒園了嗎？那幼兒園裏的學習不就OK啦……
是，孩子在幼兒園是有學習了，但是我們的孩子真正的完全接受到應有的學習了嗎？不見得。
每個孩子的情況不同，學習時的注意力、傾聽能力、興趣因素等，都能決定孩子是否接收到了所要學習的信息。
我們還要再説點: 在幼兒園裏，老師更多的精力和授教都是在集體中進行，沒有辦法保證每一個孩子都能面面俱到。
而我們家庭就不一樣了，我們是一對一的狀況，孩子的學習我們可以瞭如指掌，還能在親子游戲的同時，給孩子以一個快樂温暖的家庭學習環境。
還有就是，有些活動幼兒園老師真是沒有辦法做到，而家庭或幾個家庭的組合組織便能完成，這對孩子的成長大有好處。
我們之所以提倡一種新的家庭主題活動，更多的是希望父母與孩子建立起一種更親密更和諧快樂的學習方式，讓孩子在其中獲得愉快的成長。
所以，我們可以把一些活動放在家庭中來完成。
活動內容：味覺和感覺
活動形式：可單個家庭或幾個家庭的孩子同時參加
準備物品：白開水，白糖開水，鹽開水，雪碧各一杯。一碟白糖，一碟鹽。醬油、醋、茶水各一杯。棉花團，鋼絲球各一個。
無色液體的辨別
1，白開水、白糖開水、鹽開水、雪碧等無色透明的飲料各一杯。
2，引導孩子用眼觀察，是否能區別哪個是白開水，哪個是糖開水，哪個又是鹽開水和雪碧等飲料。
3，不能，那我們該怎麼辨別？
( 孩子若能自己説出用嘗一嘗的方法辨別口味，恭喜，他達到了這一項訓練的目的。)
4，就讓孩子嘗一嘗，並説出各杯液體是什麼
( 孩子若能自己説出嘗試後的味道，甜、鹹，或是自己的感受，恭喜，他又達到了這一項的訓練目的。)
5，這些液體能混合嗎？
( 孩子若能提出這樣的問題，更恭喜你們，孩子已經超常完成訓練目的。)
6，鹽和糖混合的鹽糖開水
( 只要孩子能感到好奇，能説明白所嘗試味道的相關語:又甜又鹹。恭喜，孩子又完成了訓練的一個目的。)
7，鹽、糖水哪裏來？
( 如果孩子再能提出這樣的問題，那也是超常完成我們的訓練目的了。 那就做做鹽和糖溶解於水的實驗吧！）
有色液體的辨別
1，醬油、醋、茶水各一杯
2，説説每一杯有色液體的顏色
( 孩子如果能觀察後説明有色液體的顏色，濃、淡，或有比喻，恭喜，他又達到了這一訓練的目的。)
3，怎麼辨別它們？
( 嘗一嘗的方式，在前面孩子已經有了經驗，如果他還能説出聞一聞的方式，恭喜，他又完成了這一項訓練的目的。)
4，這些液體能做什麼？
( 孩子若能説明他們的用途，恭喜，他完成了訓練的目的。不過，我們家長可以再給孩子延伸一點點相關的生活知識。)
5，醬油、醋是怎麼做的呀？茶是怎麼來的呢？
( 如果孩子能提出這樣的問題，更恭喜，他又超常完成訓練了，能提出這個問題非常的棒！）
感覺的訓練
1，先與孩子做個遊戲，把孩子的眼睛蒙上，把棉花團和鋼絲球放在孩子的手上，捏一捏，讓孩子説説什麼感覺
( 孩子若能表示它們的軟硬就可以啦。如若再能説出其中一個是棉花，恭喜，他完成了這項訓練的目的。)
2，睜開眼睛看看是什麼東西，它們有什麼用
( 孩子能把感受和觀察聯繫起來，説説鋼絲球和棉花團的區別就完成目的了。如果孩子還能根據感受、顏色，形狀等説説二者的不同之處，恭喜，孩子完成得很好。)
3，鋼絲球和棉花是做什麼的？
( 孩子要是能提出這種相關的問題，恭喜他超常完成訓練目的，那就給孩子講講二者的用途吧。)
4，棉花哪裏來？
( 孩子若能提出這個問題，恭喜他又超常完成訓練目的了。我們就讓孩子瞭解瞭解棉花的來源吧。)
這一類的感知訓練還有很多很多，如面料皮和布的區別，食物與食物的區別，硬牀板和軟沙發的區別…… 這一類的感知訓練，是不是在家庭裏會完成的更好呢？
兒童的感知訓練也是一種訓練，孩子們應該早點感覺到。我們在這方面多對孩子進行培訓，有利於培養孩子的感覺統合能力、觀察能力、動腦能力、語言表達能力等，都是有益的。我們經常在家裏組織這樣的活動，對穩定孩子的情緒，增強孩子的信心有很大的幫助。 而這一類的活動，生活中只需要我們抽出一點點時間，陪孩子學習學習，哪怕是每次，堅持下來，我們所看到的孩子的進步，都會令你感到吃驚！