5月19日，教育部召開新聞發佈會，就介紹2019年全國義務教育均衡發展督導評估有關情況答記者問。關於就近入學的問題，教育部的政策沒有改變，正在推學校標準化建設、義務教育基本均衡以及優質均衡。
以下為全文：
經濟日報記者：
我們知道，之前國家的政策説是用就近入學倒逼義務教育均衡，但近期關於就近入學社會上出現了比較大的爭議，比如在北京這邊出現了學區房的暴漲，上海那邊民辦學校也有一些不合時宜的公開信。我們想了解一下，對於這個問題，您這邊怎麼看？對於更大範圍地推進優質教育資源的均衡，下一步有沒有什麼更具體的計劃表？謝謝。
田祖蔭：
謝謝您的提問。也是一個很敏感的問題，關於就近入學的問題，政策沒有變，教育部的政策沒有改變，始終會強力度的往下推進。至於説不同的羣體、不同的需求，這是正常的，我們現在正在推的學校標準化建設、義務教育基本均衡以及優質均衡，其實背後的出發點、最後的目的要解決的就是這個問題，如果都均衡了，都優質了，自然就不擇校了，那就是家門口有什麼學校就上什麼學校。
我們推均衡的目標，其實就是想把每所學校建合格，讓每一個地區的學校都均衡。您剛才説我們採取什麼措施或者下一階段要採取什麼措施？這個措施其實就體現在剛才我給大家通報的寶生部長説的“四個更”上。下一步，優質均衡就是把這“四個更”落地，全面發展的理念更鮮明，那就是有教無類，每個孩子都應該接受合適的教育。第二個是標準化建設程度更高，那就是補短板，現在有大校額、大班額，要趕緊想辦法解決，不達標的趕緊想辦法，比如生均校舍、生均運動場地。
第三個是教師隊伍更強。什麼意思呢？缺音體美不行，趕緊補，農村的學校、城鎮薄弱的學校缺好老師，不行，趕緊讓好校長、好老師流動起來。第四個是人民羣眾更滿意。意思就是説我們除了數據的達標之外，還要考慮方方面面老百姓的特殊訴求，比如留守兒童、進城務工子女、殘疾兒童以及一些特殊要求的，對這些孩子們特殊需求，我們也要在新的學校建設及均衡發展督導評估認定中都充分考慮。
我們相信通過一段時間的持續努力，通過中央相關部門、地方各級政府以及有關部門的共同努力，我們會達到這個目標，會取得大家滿意的結果。回答完畢。