【六一兒童網導讀】一個媽媽的疑問：我家孩子週五想跟她的同學去吃自助餐。目前暫定八個同學，本班四個，外班四個。本班兩男兩女。兩個男同學學習極差，倒數第一二，女同學和孩子關係很好，其他同學不清楚。我不想讓孩子跟這樣的同學接觸那麼多，你覺得呢?
我當然能理解這位媽媽的擔心——孟母三遷的故事深入人心，我們每個人都希望自己的孩子和正能量、學習好的孩子成為朋友，受其影響和薰陶，擔心孩子和"差生"往來，受其影響。這當然是非常合理的擔心。但是對待孩子，光有道理還不夠，我們更應該找到合適之道和孩子溝通，否則恐怕效果不佳，還容易引起逆反。
1、看到孩子的信任，理解並相信孩子的選擇
理解和接納，永遠是第一位的。不管是親子關係還是婚姻關係，應該説，在任何一種關係中，理解和接納都是保持良好人際關係的第一要務。
孩子要和同學一起吃自助餐，而且家長還能知道其中兩名男生是學習成績倒數一二的，這些信息的知悉，首先來自孩子的信任。試想一個不信任家長的孩子，想到自己提任何要求可能都會被批評、臭罵的孩子，ta能對父母有多少坦誠呢?
所以，孩子能敢於提出自己的要求，坦誠的告知父母，這種行為本身是值得肯定和鼓勵的，同時，也變相的説明孩子和父母之間的信任。
所以，投之以桃，報之以李，作為父母，要看到孩子的信任，並對此心懷感激，以相同的信任回報孩子。
尊重孩子的一個重要的前提就是"相信孩子是一個能辨是非，有能力處理自己事物的人"，如果沒有對孩子"善"的信任，就談不上真正的理解和尊重孩子。這種相信，不是讓家長對孩子放任自流，不管不顧，而是指從心底裏相信孩子天性的善和美。
孩子是父母天然的追隨者，當父母有了這種信任，孩子也感受到這種信任的時候，ta必然會以善、誠、美回報父母。
所以，接納、尊重、理解，是家庭教育中永恆的背景板。
在這件事情上，家長首先可以肯定孩子願意告訴父母自己的安排，自己感覺到很榮幸，然後再對孩子的要求表示大原則上的贊同和肯定。告訴孩子，當然可以。這種態度，給到孩子極大的鼓勵和肯定，首先會讓孩子在情緒上感覺舒適。
但遺憾的是，很多家長在孩子提出一個要求的時候，首先看到的是這個要求的"不合理性"，並就此展開批評教育或循循善誘，這樣的方式會讓孩子感覺到家長的強勢和控制，進而產生壓抑或逆反的情緒。
2、耐心溝通，看到每一個現象背後的原因
我們需要知道，每一個現象背後都一定是有原因的，這個原因，就是心理上的原因。換句話説，沒有人會無緣無故的做一件事。所以，知道了這一點，我們就需要看看行為背後發生了什麼。
孩子要和學習差的孩子一起出去吃飯，這是一個現象。這個現象背後的"真相"，需要父母和孩子溝通，才能瞭解。
在溝通時，我們需要注意幾點：
① 接納孩子的合理性
不管家長覺得多麼匪夷所思或者不可理喻，既然孩子有這個訴求，就意味着這件事情在ta自己的世界裏，有合理性。所以，對於這個孩子認為的合理性，父母是需要接受和理解的。
沒有人會無緣無故的做一件事，孩子也是，所以孩子既然這麼做，就一定有他的道理。
② 不貼標籤、不下結論
我們常説的一個詞，叫做"溝通"，溝通指的是雙方的交流，而不是單方的訓話。所以，我們需要以平等的姿態對待孩子，不對孩子的行為隨意的貼標籤，下結論。尤其是那些負性的、武斷的結論或猜測，更是不應該出現的。
比如孩子和學習成績差的孩子一起玩，家長就判定孩子不學好，擔心孩子受影響，這些判定和擔心，即使家長小心隱藏，實際上也是藏不住的。孩子一定能感覺到。
所以，最好的方法是，請家長放下你的架子和經驗，蹲下來，帶着好奇之心瞭解孩子的內心世界。
③ 少説多問
既然是探究孩子的內心世界，那麼家長就需要保持一個謙恭的心態，多問孩子的想法。孩子一定有ta的道理，你先聽懂，才能有接下來的交流。
可以問問孩子：這幾個同學和你關係如何啊?你為什麼選擇和這8個同學而不是別的同學吃飯呢?可以介紹一下這幾個孩子給媽媽聽嗎?你怎麼看待這個孩子啊?怎麼看待ta的行為呢?你跟他們在一起的感受是什麼啊?你們為什麼選擇這一家餐廳啊?需要媽媽為你做點什麼嗎?哦，某某學習成績不太好，那麼你怎麼評價他呢?他身上有哪些吸引你的地方呢?等等
問問題不是刺探情報，伺機宣講自己的道理，而是真正的瞭解孩子的內心世界。你瞭解的越多，就越容易有接近公平的判斷。
很多時候，事情根本沒有你想象的那麼糟糕。
3、一個現象背後可能有多種可能。
事實上，孩子選擇和這兩個成績差的同學出去，有可能是一個偶然事件，比如孩子和兩個女同學關係好，跟這兩個關係差的男同學並不熟，他們是被其他小夥伴約來的。也可能是在一起商量的時候，其他小夥伴主動要求加入，孩子不好意思拒絕，就同意了。
也有可能，不是偶爾，而是確實是孩子和這兩個同學是好朋友。如果是這種情況，那麼家長就更需要在和孩子交流的時候瞭解清楚情況了。
一般來説，能成為好朋友，一定是能滿足自己的某些需求，比如説相似性，所謂有共同語言，能説到一起去，自然就會成為好朋友。再比如説，互補性，事實上，很多成績好的孩子反而會喜歡或者欣賞那些"放蕩不羈"的壞小子，其原因可能正是因為看到對方具備自己所不具備的特質，比如説羨慕他們的力量、羨慕他們可以隨心所欲做自己、覺得他們有主見等等。還有可能是，兩個孩子在一些偶然事件上有過交集，感覺不錯，所以發展下去成為了朋友。
當然，還有很多可能，而到底真實的原因是什麼，我們需要和孩子溝通之後才知道。
4、以更全面的視角看待問題
每一個家長都希望孩子擁有這樣的能力，即對事物的認知更客觀、準確，但是要做到這一點，需要父母首先是一個這樣的人，只有這樣，你才能引領孩子也做到這一點。
比如對"差生"，我們應該怎麼看待呢?他們是洪水猛獸嗎?孩子和他們接觸，一定會近墨者黑嗎?還有其他可能嗎?
差生，首先肯定是成績差，我們之所以"恐懼"差生，是因為很多孩子成績差背後往往是家庭教育導致的人格缺失，例如叛逆、偏激等。每個人都需要獲得自我價值感，因為學習成績差，這樣的孩子有可能會把注意力放在其他方面，獲得"歪曲的價值感"，比如打架，叛逆等。這些，是我們恐懼的。
但是我們需要知道的是，世界上幾乎沒有天生就壞的孩子，即使是那些十惡不赦的反社會人格的人，除了自身遺傳的因素之外，更主要的是惡劣家庭背景導致的結果。每個人在內心的渴望都是一樣的，都希望被看到，被尊重，所謂的壞孩子也是一樣，他們之所以"差"，只是因為之前沒有獲得很好的引導而已，事實上，他們是很可能變"好"的。
有句話叫近墨者黑，但同樣有句話叫近朱者赤。這些學習成績不好的孩子，在遇到好的朋友和環境影響之下，是絕對有可能改變的。
這個變化，就是從發展的眼光看問題。而這個眼光，家長是可以引領孩子看到的。
另外，學習差不等於人品差，很多孩子在學習上因為管教方式不當，所以導致了成績差的結果，而且因為心理力量支撐不夠，當成績下來之後，再想趕上就很難了，於是就破罐破摔，成了差生。但是學習差，和人品差，實際上是不能劃等號的。至於到底是學習差還是人品差，家長也可以通過引領的方式啓發孩子看到，而不是生硬的灌輸給孩子。
最重要的一點是，家長要相信自己的孩子，他們有能力分辨是非。這種相信，也源自對自己人品的自信。如果父母是一個品行端正的人，那麼孩子也一定不會差到哪去，他們也許會因為一時的好奇和人品不端的孩子玩到一起，但是很快他們就會意識到自己和他們不是一路人，然後遠離他們。如果所謂的差生不是人品差，只是學習成績差，那就更沒有什麼可怕，家長甚至可以引導和鼓勵孩子和小夥伴一起進步，當小夥伴的小老師，找方法看怎麼能給對方講解，幫助對方和自己一起良性發展，這樣，對兩個孩子的發展都是有利的。
家長悲憫，孩子才會慈悲，家長公正，孩子才會平等。
家長對孩子報以尊重，不是什麼都不管，而是以更科學的方式引導孩子，相信孩子是能聽懂道理，明辨是非的人。實際上，家長不需要做什麼，只需要接納孩子，相信孩子，這對孩子來説，就已經是最好的支持和讓他們保持自律的基礎了。在這個過程中，切忌不要妄下判斷，以強行的禁止或喋喋不休的教導對待孩子，當孩子感覺到不被信任，不被理解的時候，他們也一定會如你所願，成為一個逆反的"壞"孩子。
播下愛的種子，你會收穫內心豐盈的孩子。播下信任的種子，你會收穫人格自律的孩子。播下引領的種子，你會收穫容易溝通的孩子。可以説，孩子是父母的一面鏡子，同時，孩子也是檢驗一個父母水平的最好標尺。