暑假課外班，到底給誰上的？
《退課家平安》 卓文 繪
■短期課、集訓班、專項訓練、名師點撥……這個暑假，有多少中小學生在線上、線下各種暑期班裏學習？這恐怕是一個無法統計的數字。為了讓孩子的暑假“過得有意義”，不少家長早早開始謀劃，用各種暑期課程把孩子的假期安排得滿滿的，而下課之後的各種練習、打卡，更是讓家長和孩子忙得不亦樂乎，但隨之而來的往往是家裏各種“雞飛狗跳”。於是，有不堪折騰的家長乾脆退掉了之前辛辛苦苦報上的暑期班，讓家裏重歸寧靜。
“第三學期”讓家“兵荒馬亂”
暑假過去一大半，黃女士也跟上初中的孩子吵吵鬧鬧了一個多月，母子二人都感覺身心俱疲。家裏過得雞飛狗跳，原因其實很簡單，黃女士無奈地説：“每年一到放假，我們母子都會因為上提高班產生矛盾。孩子在校學習成績一般，到了放假，我想讓他再多補補知識缺漏，費心給他報了課。可孩子不是喊累，就是回來磨洋工。每次看他拖拖拉拉不着急的樣子我就上火。眼看就要面臨中考，孩子仍是一副事不關己的狀態，學習沒有效率，提高班老師留的作業也是做一半剩一半，我心裏那個抓狂。如果我數落他幾句，他立刻回嘴頂撞，這個暑假我們娘倆兒天天有‘戰爭’，甚至到了不能平心靜氣交流的地步。”
王女士和女兒的暑假日程簡直可以用馬不停蹄來形容。在王女士看來，儘管女兒年紀小，但也正是學習才藝的最好時間。在這個假期，王女士給剛上小學的女兒報了游泳班、馬術課和輪滑班，加上一直在學的舞蹈、英語和繪畫課程，這個暑假，王女士母女倆幾乎每天都在外面上課。因為課程密度大，還要兼顧工作，王女士這一個來月沒在家做過幾次飯，不是去奶奶家或姥姥家蹭飯，就是帶着孩子在外面吃。“家裏的冰箱只儲存了點即食食品，我每週買兩次水果，方便讓孩子課間吃。為了帶孩子上課，家裏已經變得‘兵荒馬亂’了，因為上課佔了很多時間，每天帶着一身疲憊回到家，根本沒有體力再收拾房間了。”王女士説。
“不再上班”讓家重回祥和
暑假的前半程，張先生家每天過得像打仗似的。張先生説，出於望子成龍的心理，周圍很少有不給孩子報課外班的家長，我們家也不能免俗。這個暑假，我們還跟以往一樣給孩子報了幾個班，想讓她把語數外幾科都提高一步。可在兩週前，孩子鄭重地跟我和她媽媽談了一次，説自己對上課外班已經非常不耐煩了，坐在教室裏聽不進去多少。而且每天下課回家，被父母催着寫作業，心裏也很煩躁。孩子還反問我們：“如果我從心裏不想學習，就是每天不睡覺地去上課，也學不進去多少，對吧？”
聽孩子這麼一説，張先生兩口子再回顧家裏因為孩子學習引起的“戰爭”，開始有些理解孩子的想法了。張先生覺得，孩子上到小學高年級已經有了自己的主見，家長如果還像以前一樣緊盯、包辦孩子的學習，肯定很難達到預想的效果。所以這次談話後，張先生給孩子退掉了所有暑假課外班，跟她一起重新制訂了假期計劃。現在家裏又找到了久違的寧靜祥和。
是否“上班”要徵求孩子意見
在和平區昆明路小學王霞老師現在任教的班裏，上課外班和沒有上課外班的學生各佔一半。王老師説，雖然孩子上低年級，但家長對孩子的學習要求各不相同，有的家長是“放羊式”的態度，覺得孩子交給學校老師，知識學會與否都有老師負責，所以也不會讓孩子額外去上課外班；有的家長擔心孩子沒有自主學習能力，需要有人領着學習，所以除了在校學習，還會給孩子在校外報班鞏固提高。
王霞老師説，對家長們這兩種做法，不能簡單斷定孰優孰劣。家長不給孩子報課外班，並不意味着可以降低對孩子的要求，課後及時複習鞏固課上所學，有疑問及時詢問老師，做好錯題標記等方法，都能保證孩子的學習效果。不去上課外班，還能給孩子留出更多的時間做自己喜歡的事，發現自己的興趣愛好和特長。不少上課外班的孩子在課堂上跟老師的配合度高，但也有孩子認為課上聽不懂沒關係，反正課後還有輔導班可以補救。所以家長是否讓孩子在校外繼續補課提高，取決於孩子自身的學習習慣。如果孩子只是靠老師和家長牽引着去學習，並沒有主動學習的意識，那麼就不要讓孩子在課外班上消耗時間。
王霞建議家長給孩子報班要仔細甄別課外班的資質和教學水平，也要判斷孩子的能力，特別是對低齡段的孩子，家長總希望給孩子有更多機會培養特長，不斷體驗式地上課外班給孩子增加了負擔，並不能讓孩子變成“全才”。所以家長在報班之前要多徵求孩子的意見，自作主張的決定會讓親子關係變得緊張。
重視孩子學習習慣的培養
天津市第一百中學心理教育中心的李雪雲老師説，家長給孩子報班是為了什麼？是因為看到其他孩子都在外面上課，自家孩子不去上就會落後？還是孩子在學校課堂上知識吸收率不高，需要到校外強化學習？還是家長覺得孩子假期在家過於清閒，報個課外班給孩子找事情做？以這三種情況為理由給孩子報班，都沒有從孩子的角度考慮，會讓孩子感覺這是給自己攤派任務，很難全心全意投入學習。拿假期學習來説，不同年齡段的孩子有不同的目標。畢業班的學生要把更多的時間用在學科學習上，低齡段的學生可以多玩一玩，在玩的過程中提高與人溝通交往的能力，提高團隊合作和思考創新的能力，這些也是個人成長學習的一個方面。
李雪雲老師説，很多家長讓孩子去校外補課提高，大多有“孩子安排不好時間”的擔心。平時週末也好，寒暑假也好，孩子是否過得充實有意義，並不取決於家長給孩子安排了多少課外班，而是是否有科學的生活方式，是否能做好科學的時間管理。如果孩子能清楚自己想學什麼、怎麼去學，而且把時間安排得合理高效，上課外班就是錦上添花的事情；如果孩子並不清楚自己每個學科哪裏沒學明白，需要去學什麼，那麼坐在課外班的教室裏也是稀裏糊塗混時間。
李雪雲説，假期裏，家長把孩子送到培訓機構教室上課，多數家長看重的是孩子是否“在學習”，而忽略了孩子學習習慣的培養。良好的學習習慣包括合理安排學習時間、高效的學習方法和有針對性的學習方案等，如果沒有好的習慣做支撐，只是關注了學習時長和做了多少題目，並不能讓孩子學習能力得到提高。建議家長和學生多關注學習的過程，相比制訂“我要提高多少分”的空泛計劃，精確細緻的學習任務表實行起來更加容易，所以不妨從“20分鐘我要做完幾道題”的小目標做起，培養良好的學習習慣。同樣的道理，只有找到了學習上的問題所在，明確了要提升哪方面的學習能力，不管是上課外班，還是自己在家學習，相信都能有所收穫。
文 賈林娜
來源:今晚報