繪本行業再難“自力更生”？

“人生中的第一本書”

二十世紀初，人們的生活節奏越來越快，科學技術迅速發展，讀圖時代漸漸臨近。傳統的文字閲讀習慣逐漸被許多人拋棄，而相對更為直觀的圖片閲讀習慣很快為人們接受，圖片直接刺激着人們的眼球。此時，繪本開始進入人們的視野。

繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，也就是指以圖畫為主，附有少量文字的書籍。繪本中的圖畫具有連貫性、故事性，整體來看像一部生動的電影，單看一頁同樣具有藝術性。視覺感受相對更為豐富。與漫畫、連環畫、插畫書籍等有所不同。

隨着大量繪本的不斷翻譯引進以及新生本土繪本作家的創作，繪本已經為人們所熟知，特別是台灣繪本作家幾米的成人繪本風靡，更是掀起一股繪本熱。繪本“老少皆宜”，具有普世價值，成為兒童必不可少的早期讀物之一。其也被越來越多的繪本推廣者、一線教育工作者帶進中小學課堂，不僅是讓孩子閲讀，還讓孩子積極加入到創作中。

2006年，深圳南山區後海小學第一個用校本課程推行了繪本快樂閲讀。把“繪本快樂閲讀”課程落實到了實踐的層面。2014年1月1日，教育部研製《全國中小學圖書館（室）推薦書目》，提出適當推薦適合學生閲讀的繪本圖書、注重推薦中國作者原創出版物等要求。此後，繪本不只出現在早教機構和家中，越來越多學校開始將繪本引入校圖書館，增加相關語文、英語閲讀課。

沒有年齡門檻的繪本，卻對家長有門檻

“1.6元一本”

兒童繪本作為油墨、紙張要求極高的圖書，它的定價常常會超出消費者的心理預期，尤其在繪本剛剛興起的初期，許多家長對於繪本這樣的價格望而卻步。在繪本成為標配的當下，盜版猖獗，僅憑低價就可以讓家長買單。

此舉雖然節省了購買成本，但也給孩子帶來了諸多危害。首先，正版繪本選用的印廠均經過ISO體系認證，環保達標。而一些盜版書商為了節省成本，往往使用劣質紙張、油墨，氣味刺鼻，對孩子呼吸系統傷害巨大。同時，經常接觸這樣劣質印刷的繪本很可能影響孩子的視力，容易造成視覺疲勞，影響視力。其次，繪本中的顏色、比例、細節等美感都與正版有出入，甚至出現錯別字。

由於嚴格的質量要求，繪本單價高，二手繪本、繪本租賃逐漸成為家長們的首選。如專門的繪本借閲平台，博鳥繪本、書來也等，二手平台如閒魚也特意開設專題頁“繪本隨心租”，宣傳稱“每月僅需1分錢，暢租百萬繪本”。但部分家長依舊會對繪本的安全衞生問題存疑。

為避免單價高、租賃安全衞生等問題，如球球繪本等在線繪本平台出現，實現了線下到線上的轉變。但同時讓年齡較小的孩子看電子屏幕也是部分家長介意的事情之一。十全十美難以實現。

繪本衍生物

在低幼繪本之前，孩子更多接觸的是玩具書，比如翻翻書、布書等，用於增加孩子的感知能力，鮮明的顏色對比也有助於視力發展。等孩子再大一些之後，家長可以和孩子一起閲讀繪本，把繪本念給孩子聽，或者直接選取不需要文字解釋就能讓孩子理解的繪本。

繪本雖然屬於親子讀物，但是部分家長沒有足夠的時間和精力陪伴孩子一同閲讀，並且英文繪本中，一些單詞的發音家長也不能完全精準把握。繪本點讀筆、繪本機器人等伴讀工具應運而生。但是這類伴讀工具在使用過程中弊端同樣明顯，比如部分點讀筆必須要搭配特定的繪本才能使用，選擇十分有限，甚至不如普通詞典筆好用；繪本機器人使用場地受限，隨身攜帶不方便……伴讀工具的出現解決了部分家長的痛點，但隨之而來的“雞肋”問題仍然存在。

叫好不叫座

2012年，繪本市場拿到第一筆融資。由於最初繪本行業極其依賴線下，所以在線教育元年熱潮，並沒有加速其快速成長。直到2017年，繪本行業才迎來了屬於自己的第一個融資高峯，也是迄今為止，最火熱的一年。從融資角度看，只專注做繪本生意的企業吸金能力較弱，好似僅在資本市場中曇花一現。

2005 年蒲蒲蘭繪本館在北京創辦，是我國第一個以兒童繪本閲讀為主題的書店，開展親子閲讀活動，進行繪本閲讀推廣，隨後全國各地的繪本館雨後春筍般建立起來。在地圖中搜索繪本館，北京顯示有133家、上海74家，多數集中在城市中心，且多為連鎖企業。在低線城市中繪本館屬於“稀缺資源”，並不常見。

線下繪本館多自給自足，設置在社區內或學校旁，其中也會加入早教課、英語課、託管服務等，用於增加營業收入。但其實早在五年前，繪本館叫好不叫座的聲音就常在，倒閉數量不在少數，尤其是近兩年疫情因素影響，線下繪本館尤為不景氣。與此同時，資本目光被線上繪本生意吸引，分級閲讀、啓蒙賽道看中繪本中的教育意義。繪本生意開始迎來第二春？

繪本“滲透”法則

啓蒙賽道，尤其是英語啓蒙賽道中，國外引進的原版繪本，成為了他們授課的“最佳教材”。簡短且易懂的英文句子、有趣且連貫的內容配圖，都能在很大程度上激發孩子的閲讀以及學習興趣。如新東方小書童、嘰裏呱啦、伴魚繪本等等機構，都在藉助繪本學習英語。

英語繪本中圖畫和英語文字互相融合，互相協調，共同承擔着作品文體性的表情達意的功能。圖與文交相呼應，增進故事傳達效果。如此看來，英語繪本是一種不可多得的英語課外閲讀教學資源，其簡單、反覆、押韻等特點更容易被接受，孩子能看得懂也願意看。

除此之外，繪本也成為了部分舞蹈、美術機構的教學靈感。如機構“繪本舞蹈”，就是用繪本做元素輸入，學員閲讀理解後，結合故事情節和人物形象，用肢體語言表達內心情感；部分啓蒙美術機構將“繪本創作教學”為主導，能夠拓寬孩子想象空間。

或許是因為母嬰博主推薦、啓蒙課程廣泛應用，越來越多家長開始將育兒重任放在繪本身上。不愛刷牙，買一本《我愛刷牙》；不想上學，買一本《大衞上學去》；不講衞生，買一本《我不再吃手了》……在部分家庭中，繪本的出現反而使早教本末倒置，在十幾分鐘的閲讀時間中，滿是教育與提問，影響了孩子的閲讀興趣。

繪本閲讀本就是一個輕鬆、 愉快的過程，家長不應該急功近利，應該更多的考慮如何將大道理巧妙地滲透到孩子的生活中去。繪本創作人向華曾在採訪中表示，繪本其實就是世界上有那麼一羣大人，他們經歷了很多，他們也懂了很多道理。但是他們不想講自己的經歷，也不想講道理。他們就想放下大人的那些好，簡簡單單地給孩子講一個故事。

結語

如火如荼的啓蒙賽道，將繪本推向了另一個高潮。在目前的大環境下，單純講故事的繪本多出現在更小的孩子身邊，具有教育意義的繪本多多少少帶些“功利性”。但毫無疑問的是，繪本確實是啓蒙的“最佳教材”。人們把繪本當作工具，教育孩子。其實給孩子帶去包括性格、情感、心理等多元化的培養，才是繪本真正的價值體現。

歸根結底，繪本可以是教育工具，但不能只是教育工具。

本文轉載自微信公眾號“黑板洞察“（ID：heibandongcha）”，作者張雪玲。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯繫原作者。