隨着高等教育作用的凸顯及其被社會各界普遍關注,高校間的競爭愈加激烈。我國高校競爭的產生於不斷加劇體現在兩個方面:核心業務和通用服務。核心業務部分主要體現在教育教學、科研和招生就業方面,是一所高校體現高校競爭力的一種獨特的競爭能力;而通用服務主要體現在:人居環境體驗、辦學成本降本增效、運營服務保障效率。
高校業務結構化佈局,集中社會資源提升核心競爭力
對於高校而言,儘可能多元化的發展核心業務是提升高校競爭力的重心,但是根據教育部統計的數據不難看出,現在大多數高校在通用服務板塊耗費巨大,幾乎佔到了高校年度費用總支出的70%,這一現象已成為每一所高校當下亟須解決的問題。
在面對激烈的競爭時,高校應着重考慮如何利用社會化通用型服務,集中社會資源力量,降低通用服務綜合成本支出,把更多的財政成本用在核心業務上,在激烈的競爭中生存並持續發展。
諾蘭模型做指導,校企合作為高校降本增效
通用服務中信息化建設佔據的地位尤為重要,自2012年教育部發布《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》以來,教育信息化建設政策陸續出台,高校信息化發展方興未艾。與時偕行,高校也積極推動着信息化建設的探索與實踐。2018年教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》,明確了建立健全教育信息化可持續發展機制;構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系;同年發佈的《關於高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》則強調了推動信息技術、智能技術與教育教學深度融合,構建“互聯網 ”條件下的人才培養新模式。
高校信息化建設美國著名信息專家諾蘭根據大量歷史資料以及對信息化建設實際發展狀況的全面考察分析,提出了一個地區、行業、組織機構信息化發展的客觀規律——諾蘭模型,他將任何一個機構(如學校)的信息化發展分為初裝、普及、控制、應用整合、數據管理和成熟應用六個階段,發展到“應用整合”階段,信息化將全面支撐並深入融合組織的管理和業務應用。
經過調研,目前絕大多數高校的信息化發展水平仍處於諾蘭模型的普及階段,部分院校處於控制階段,極少數高校進入了應用整合階段,原因歸根結底還是在於自建成本太高。
新路網絡作為高教領域的互聯網服務商,採用創新的模式,將融合通信、雲服務、大數據等新技術應用於教育服務領域,促進高校信息化快速成熟,提升高校核心競爭力。
在ICT領域,新路網絡幫助高校將運營商的通信能力和校園信息化整合起來,用專業的服務能力幫助學校優化校園網,節省運營費用,形成“網好、不貴、安全、 省心”的校園網服務。在教育服務領域,通過全媒體呼叫中心、大數據、雲服務等技術幫助學校招收到更好的學生,讓畢業生找到更滿意的工作,讓科技為教育賦予新的能量。
近些年,國家大力發展校企合作,讓企業和高校攜手實現雙贏。通過將信息化建設社會化運營後,高校可以降低通用服務綜合成本支出,把更多的財政成本用在核心業務上,不僅僅可以提升科研教學水平,還能夠在激烈的競爭中生存並持續發展。
培育、形成和提升高校的核心競爭力,將成為建設世界一流大學的根本途徑,這對我國高等教育的持續健康發展將具有積極的意義。誰能抓緊時間把過去的計劃優勢轉化為市場優勢,打造自己的核心競爭力,誰就能搶先一步抓住機遇,誰就是贏家!（新路網絡 供圖）