寫出這樣一個題目，有可能會遭到一些家長的反駁，因為自己的孩子自從上了高中，天天作業都寫不完，哪有玩手機的時間。
其實，做不完作業是幾乎每個高一學生多要面對的問題，因而我們也可以把它不看成是個問題，各位老師也在儘可能的做着一些工作，確保學生的學習效果。作為從高三回到高一的班主任，我對此特別想説一句：那些曾經也是做不完高一作業的學生，很多都考入了重點大學。困擾你成績一直上不去的，聽課聽懂但不會做題，解題速度慢等等學習方法的問題，學姐推薦《瘋狂六百》（福建師範大學發貨）就可以，裏面涵蓋高中學習方法和學習技巧，錯題分析，以及知識考點，快速提分必備。希望這些能幫助各位同學更好的學習。
課程難會有適應的過程，作業多可以努力提高學習效率，從整個高中三年的歷程來看，這都不算問題，最大的問題是學習狀態，是能否把良好的學習精神一直保持下去。於是，手機就成了一個不得不面對的重大問題。
這幾天，班上有學生在晚自習上玩手機，被值周領導發現，這可是重點班，而且是在教室，學校明令禁止的地方。至於其他班級的學生，情況更為嚴重，幾乎每天都有班主任在教室發現學生玩手機，甚至課堂上。這高中才上了幾周的時間，學生就已經被手機攻陷，那接下來的時間，情況可想而知。
有一個比較極端的案例。有個住校的男生，從高一入學起就玩手機，而且是毫無節制的玩，其實他是從假期玩到了高中。開學第三週的時候，他請假説眼睛不舒服。到醫院檢查後發現問題很嚴重，是眼底出血，需要手術治療。這個學生也因沉迷手機不可自拔，最終選擇了休學。而其他因手機而徹底荒廢學業的學生，不在少數。
由此，我要説的是，從學習的角度，高二可以稱為是分水嶺；但要從學生的自律、思想狀態、精神面貌角度，高一的第一學期才是高中的分水嶺。特別是第一次期中考試後，會有一大幫的學生因喪失信心而重拾手機，由此學習徹底的走入下坡路，如果老師、家長轉化不及時，高中三年幾乎就荒廢出來了。
放下手機，理性看待手機，我認為這是高中生家長給孩子做的最大、最重要的事。如果你的孩子自覺不玩手機，剩下學習上的問題，都不是根本性的問題，至少都有解決的辦法。比如學習效率、比如弱可提高，放在三年實踐中，只要孩子認真、刻苦，這些問題都可以解決。
而如果孩子對手機以及遊戲產生依賴，危害我們都很清楚，在此我再一次簡單的概括：1、注意力不集中，學習處於淺層次水平；2、時間投入不足，成績無法提高；3、耽於遊戲，遠離現實，不敢面對現實，性格變得偏激；4、家庭矛盾激化。
對於那些自制力較差，曾經長時間玩過手機的同學，家長要特別注意，在孩子進入高中一段時間後，是重拾手機的高發期。應該關注多和孩子交流，講明利害。家長要有底線有原則，也要講靈活，在如何對待孩子攜帶手機問題上，體現的是各位家長的教育智慧。
除了配合好學校教育，並對孩子曉之以情、動之以理，家長自己的行為更具有教育意義。要讓孩子放下手機，家長就該理性對待手機，至少要做到，孩子在的時候不玩手機，以身作則，教育效果更好。
