【智源紀-中流擊水】精耕細作，運籌帷幄——智源小學語文組開展線下教學研討活動

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。初夏之際，疫情漸緩，我校一二年級組語文教師重返校園，在做好線上教學工作的同時，開始着力準備開學後教學工作。每週一次的大教研活動如期開展。

一年級語文

5月20日，一年級語文組全體教師在一年級四班進行了本學期第一次面對面的教研活動。具體環節如下：

一、對郭文靜老師的複習課《文具的家》進行了點評

在本環節，各班語文老師對郭老師的複習課進行了點評，從教學環節的設置、教學內容的選擇進行了點評。總結課程中的優點，也對講解中出現的問題進行了總結。

二、討論了下學期的語文教學計劃

討論決定，前四單元進行單元備課，後四單元為課時備課，並具體進行了任務的分工。尤其強調基礎內容的重要性。

三、對本班的培優生工作出現的問題進行總結

對下學期的培優工作提出各自的意見和建議。每位老師都總結了自己班裏兩位培優生的問題，也有針對性了提出了適合各自學生的學習方法，力爭讓培優工作落在實處。

二年級語文

為將線上教學工作落到實處，進一步提高直播課質量，促使學生得到應有的發展，二年級語文組於5月20日開展線上教學研討活動，二年級語文組全體老師參加了此次研討活動。

本次教研在書法教室開展，老師們圍坐一堂，氣氛活躍。本次研討內容主要為劉老師直播課評課、個性輔導經驗分享以及開學後的教學備課。

劉老師對直播課做了充分的準備，由課文梳理到講練結合，教學設計十分紮實。此外，因本次直播網絡問題，影響了直播教學的節奏。老師們也針對這項問題進行探討。當要落實的知識點遇上網絡卡頓應該如何處理才能實現教學目標。結合這節課例，老師們意識到加強備課整合的重要作用，整合性提高，既能使課堂簡潔高效，更能總結方法，引導學生遇到實際問題時的解題方法。

個性輔導已經進行了一段時間，老師們多采用微信視頻或語音的互動方式擇空進行。主要對平時的易錯字詞進行着重鞏固講解。其中，趙老師採用釘釘軟件的視頻會議模式，有針對性的對學生進行引導監督，值得借鑑。

本次教研的最後一個環節，老師們在原有開學後教學計劃的基礎上，進一步明確主備單元，以小組為單位，對每單元的複習知識點進行梳理。確保開學後教學工作的每一個學時都能講練結合、落實到位。

孟夏百物滋，成長正當時。期盼師生相聚時，在老師們充分的準備下，每位同學都能如魚得水，快樂成長。