同學開頭原文
風還在不停地吹着，我的目光緊盯着那個小男孩的背影，心裏泛起了一層微瀾——
劉老師開頭批註
開頭使用倒序設置懸念，這個沒有問題，不過劉老師有一個疑問，為什麼結尾用破折號？這個是不太正確的，最好用省略號。
劉老師開頭例文
熱風瀰漫，模糊了他的背影，汗水滴在地上，泛起一層記憶的微瀾......
同學第二段原文
在一個大熱天的中午，大地被烤得軟綿綿的，我心繫家中的空調，正在趕往回家的路上，突然一個大約三四年級的小男孩從我有旁邊橫竄過來，擋在了我的面前。這突如其來的人影使我的好興致一掃而空，更令人氣憤的是，這個人在我面前繞來繞去，擋住了我的去路。真是太可惡了，我在心裏埋怨着，不得不繞道而行，搞什麼嘛，突然從後面躥出來，真是的！我憤憤地想着。路上的風颳得強了些，使我急切想吹空調的心情放輕了許多。
劉老師第二段批註
荷香時節，蟬鳴漫天，大地亦被烘烤地燙腳，我匆忙往家趕，好享受空調的清涼。街上，幾近荒無人煙，我吃完冰淇淋，隨手一扔，那被風吹起的包裝袋，隨風飛舞。就在這時，他，一個大約三四年級的孩子竟在我疾馳的自行車左前方躥了出來，我倒吸一口熱氣，剎住了車。碰瓷？搗亂？我心中憤然起來。可更讓我憤然的，是這個孩子竟不離開，在我面前繞來繞去。他在幹嘛？
狂風吹起，可我感覺更加炎熱。空調，在這個孩子的搗亂下，與我越來越遠。
同學第三/四段原文
可是我又好奇，走出幾步，我下意識地回頭看了看，儘管回頭只是一剎那的事，但那一幕卻在我腦海裏停留了許久。我看到那個小男孩不厭其煩地追着被風一次次吹跑的塑料袋，他撲過去，塑料袋再次揚起，風似乎很不聽話，但最終他還是抓住了那個淘氣的“壞孩子。”將他放進了一旁的垃圾箱。
發那個吹亂了我的頭髮，如果沒有回頭，我是不會看到小男孩的舉止，單那個塑料袋，我其實早就看到了，不以為意地認為那不是我扔的，沒必要追趕着把它塞進垃圾箱。“難道我沒有看到那個塑料袋嗎？”我反問自己，不，我看到了，但為什麼我卻沒有把它撿起來呢？太陽曬得更猛了，猛烈的陽光毫不留情地照着我，照着我羞愧的心……
劉老師三/四段批註
這裏面有囉嗦的地方，比如第四段你看見塑料袋，寫那麼多次幹嘛？千萬記得作文不要湊字數，因為湊字數得的分數，還不夠你扣的呢。第二，這個故事不太好，多危險呀，我們不能為了保護環境而不要命了吧？尤其是小孩子，這樣做是很危險的，劉老師可不建議這麼去做。那麼，我們如何把這件事情改得合理一些呢？劉老師在五一作文訓練營的時候給其他同學講的襯托：也就是説，這個塑料袋可以是你扔掉的，然後這個孩子去撿，你説，是不是更能讓我們明白道理，更讓我們羞愧了呢？
劉老師三/四段例文
熾熱，讓我再也顧不得疑惑，調了角度，越過男孩，繼續騎車，去擁抱我的空調，可是心中的疑問卻沒有就此消失，我無意間扭頭，看到了他——追着垃圾的他！追着撿我扔掉的包裝袋的他！
我停下了車輪，注視着，風似是故意的，將包裝袋卷飛很遠，可是小男孩並未駐足，繼續奔跑，宛若追日的夸父，不屈不撓。最終，風屈服了，包裝袋被小男孩緊緊攥在手中，接着，他走到就近的垃圾桶旁，丟了進去。
包裝袋丟了進去，我的臉紅了起來。那本該是我應該做的事情，那本不該出現的事情，卻硬生生出現在我的眼前。皓月與螢火；高山與碎石，小男孩，與我......
同學結尾原文
那一刻，那個背影在我的腦海裏停留了許久，風還在不停地吹着，使人感到熾熱的陽光似乎只是眼前的一幅畫。
劉老師結尾批註
結尾讓人有點摸不着頭腦，眼前一幅畫是什麼意思？第二，結尾是用來昇華主題，深化主旨的，所以，應該寫一寫自己的內疚與感悟。
劉老師結尾例文
從未想過，我會被一個那麼小的孩子上一節課，而且是心悦誠服。內疚，含羞，在我全身瀰漫，也許與他相比，我才是小孩子吧。
每天，劉老師為大家寫作文、修改作文。歡迎大傢俬聊，改作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。
近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回復，感謝各位。