【一線講述】
講述人：南京信息職業技術學院智能控制技術專業負責人 崔吉
我是個“80後”，家在山東，現在在江蘇南京做高職教師。有人問我，當初為什麼不去薪酬豐厚的外企，而選擇做一名默默無聞的“教書匠”？那是因為，這是一件極其幸福的事：在高職的課堂上，在“工匠坊”中，在參加技能大賽時，在和中小學生們暢談未來時，我總能體會到這份職業的充實與快樂。
我們學校有一個“數字工廠公共職業體驗中心”，是一所南京市的職業體驗中心，幾年前，我有幸參加了中心的籌建工作。籌建之初，我們一方面努力盤活學校的“家底”，一方面積極調動更多企業共同參與，資源互補，力爭把中心建得不一般。後來，我們整合升級了工業機器人4S中心、數字孿生智能化車間兩個省部級平台，深化校企合作，開發了系列職業體驗課程。很快，中心成為一個面向廣大中小學生的特色平台，在這裏，他們能夠進行職業崗位體驗、工作場景認知、實操訓練等活動，並接受職業生涯規劃指導、職業傾向測試、職業素質提升訓練。
2020年6月，我接待了70多名中學生來中心開展職業體驗活動，幫助他們瞭解“數字孿生技術”。特別巧，學生中有一對雙胞胎兄弟，為了強化體驗效果，我特意邀請他們和我一同演示。在監控調度中心，大屏幕上一個個跳動變化的數據吸引了學生的眼球，設備運行狀態、原料數量、訂單生產情況等一一展現在大家面前。雙胞胎兄弟輕點鼠標，畫面瞬間切換至產線模型，大家根據鼠標所在位置的三維模型，在實際產線中發現了與畫面一模一樣的設備，瞬間明白了什麼是“數字孿生”。接下來，我給他們一台平板電腦，引導他們通過個性化產品App下單，輸入自己的姓名、喜歡的U盤外殼顏色及個性化圖案、U盤容量，完成了自己的產品模型，並提交生產。清脆的電機轉動聲響起，產線開始運行，大家一邊看實際產線，一邊看大屏上的產線模型，虛擬和現實的設備運行精準合拍，生產過程的數字化“雙胞胎”現象讓大家驚歎不已。臨走時，雙胞胎兄弟對我説：“老師，我們想報考你們學校，成為像您一樣懂智能製造技術的人。”那一刻，我感到非常幸福。
自體驗中心建成以來，我們先後接待了南京師範大學附屬中學、南京外國語學校、南京航空航天大學附屬中小學等20多所學校近3000名中小學生開展職業體驗活動。通過職業體驗，逐漸改變了人們對職業教育的刻板印象，在一大批少年兒童心中種下了成為能工巧匠、大國工匠的種子。我期待着這些種子生根、萌芽，讓未來的中國擁有更多敬業樂業的高技能人才。
項目團隊：光明日報記者 李曉、靳曉燕、蘇雁、劉豔傑、周洪雙、王斯敏
《光明日報》（ 2021年11月01日 07版）
來源:光明網-《光明日報》