我們在網上總能看到各種奇葩作文，比如：
《我的理想》
我的理想是長大了做一名民間神偷，專門偷那些萬惡的資本家、有錢人家、土豪……、
心懷一個江湖夢。
《我的家》
我家有爸爸媽媽和我，每天早上我們三個人就分道揚鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。
真是一個用成語的鬼才。
《我和我的同學》
有一天下午，天氣晴朗。
我和我的同學在樹底下打乒乓球，我打過來，他打過去，我打過來，他打過去……
看完只想説，孩子打球辛苦，湊字數更辛苦。
而這樣“泥石流”一樣的奇葩作文中，卻有這樣一個作文爆紅網絡。
作文題目是《第一次奮進》
講的是一次調換座位之後，她發現她不是一個有天分的人，但是一個很上進的人，所以各科成績都很好。
這讓他開始反思自己，不努力、心裏隱陰暗。
她像一束光一樣驅散了他心中的陰暗，他開始有了沉思的習慣，思考自己的過失，思考未來的路。
這是一個小男生很青澀懵懂的感情。這篇作文是被他的老師發佈的網上的。
而網友在讀到這這篇文章之後又評論説：有一種讀到了魯迅作品《情人》的感覺，尤其是開頭一句，特別有《情人》開頭寫的“我已經老了”的味道。
也有網友説：別説大學，這種文筆我估計是永遠無法企及了。
文章開頭“我還可以見到她，所以這不算傳統意義上的離別”就可以看出平時一定是閲讀量非常豐富的孩子，所以才會寫出這樣有深度的句子。
而文章中的比喻句也用的並不俗氣“我有些失魂落魄，就像是一個在黑夜裏失去光火的的宿營者，被黑暗吞噬”。
年級越高，作文在語文試卷中的分數佔比越高，而近些年，無論是作文，還是語文試卷整體難度都在上升。
尤其是作文，越來越要求孩子有自己的思想，而不是機械性地羅列好詞好句。一定要帶着孩子多聯繫、多閲讀。
之前小編推薦了《課文裏的寫作密碼·上冊》受到了好評無數。
而下冊也終於來了。接下來看看，這是一套如何優秀的作文書？
書籍的目錄是和新課標統編教材同步，與精讀課文1:1配比的。
因為要説到優質的作文素材，肯定是非教材莫屬了，都是教育部精挑細選的優質作品，集結了多少專家、學者的心血呀！
《課文裏的寫作密碼》直接帶着孩子剖析這些課文的精華，這樣孩子的作文水平會有迅速的提升，同時也加深了對文章的理解。
因為不需要孩子額外去重新熟悉什麼素材，所以也是減輕了孩子的學習負擔。
就拿一年級下冊《咕咚》這篇作文向各位家長介紹這套書吧！
書籍在導讀部分就清晰地點出精選課文中的讀寫重點：《咕咚》這篇課文是説木瓜掉到水裏咕咚一聲，嚇壞了一羣小動物。
然後對孩子進行提問：你有什麼被嚇着了的故事？（這就是作文的中心立意）
然後是【課文理一理】，則是採用思維導圖的方式讓孩子對課文有更細節的理解。
都是誰被嚇到了。兔子、小猴子、狐狸、山羊……（梳理寫作主體）
然後是【練筆試一試】，節選《咕咚》這篇課文的那精華部分。
一些動作詞彙全都在標註了出來，拔腿就跑、一邊跑一邊叫……（梳理寫作細節）
讓孩子知道被嚇着了可以通過表情、動作、語言表達出來。
然後是讓孩子總結這些寫作經驗後，自己畫一畫被嚇到的模樣，以及應該怎麼用文字表達自己被嚇到的樣子。
在寫作部分的下面還給孩子提供了一個【害怕的詞庫】，讓孩子靈活運用。
最後才是【佳作賞一賞】讓孩子去看一看別的小朋友是怎麼寫我被嚇到了這個主題的作文。
而且放在最後是經過深思熟慮的。
作文放在開頭，孩子 很容易陷入別人的思路中，缺乏自己的思考、寫作風格，而放在後面，則是可以多給孩子提供一個寫作思路，豐富孩子的寫作素材。
最精華的其實就是這套書採用了很多的思維導圖去幫助孩子樹立寫作思路。
像是氣泡圖、樹狀圖、糖葫蘆圖、T形圖、花瓣圖、毛毛蟲圖等。
孩子很多時候不會寫作文，就是因為思路不清晰，所以不知道明明一句話就能説明白的事情，怎麼寫成一個那麼長的作文。
而通過思維導圖，孩子心裏就有了細節，自然寫作文也就有了思路，有了靈感。
以上就是這篇文章的內容。