從小到大，我們不知道聽過多少繞口令
“八百標兵奔北坡，炮兵並排北邊跑”
“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”
“黑化肥發灰會揮發，灰化肥揮發會發黑”
......
同樣，英語中也有繞口令——tongue twister
描述的非常貼切“舌頭打結”
繞口令是一門特殊而又有趣的語言藝術，而對於英語學習者來説，經常練習英語繞口令，不僅可以提高口語水平，而且可以鍛鍊反應能力和記憶能力。
想看看自己的口語水平到底怎麼樣？那就來挑戰一下吧！
Cat, cat, catch that fat rat.
貓，貓，抓住那隻胖老鼠。
解析：這句繞口令比較簡單，主要是要注意辨析這幾個發音相近的單詞。
cat/k?t/ that/e?t/ fat/f?t/ rat/r?t/
Can you can a can as a canner can can a can?
你能像裝罐工人一樣裝罐頭嗎？
解析：難點在於can的熟詞僻義。\\\"Can you can a can\\\" 這部分所有can的詞性與詞義從左到右依次是：情態動詞“能夠”、實義動詞“裝罐”、名詞“罐頭”；canner是名詞“裝罐的人”，\\\"as a canner can can a can\\\"這部分can的詞性、詞義與\\\"Can you can a can\\\"相同。
3
New cheese, blue cheese, chew cheese please. New cheese, blue cheese, chew cheese please.
新乳酪，藍乳酪，請品嚐乳酪。新乳酪，藍乳酪，請品嚐乳酪。
解析：這句的句式簡單，發音難點在於new[nu:]、blue[blu:]、chew[t?u:] 三個詞的元音音素一樣，chew[t?u:]和cheese[t?i:z]的輔音音素一樣，而cheese[t?i:z]和please[pli:z]的後半部分發音一樣。
總體而言，難度不高，只要熟練，語速不要太快就可以。
4
Never trouble troubles until trouble troubles you.
麻煩沒來找你，就別去自找麻煩。
解析：這句的難點在於trouble的詞性辨析。\\\"Never trouble troubles\\\"這部分的trouble是動詞，troubles是名詞。\\\"until trouble troubles you\\\"這部分的trouble是名詞，troubles是動詞。兩處troubles分別是名詞的複數形式和動詞的三單形式。
5
I scream, you scream, we all scream for ice cream.
我喊叫，你喊叫，大家都喊着要冰淇淋。
解析：這句的難點主要在於scream的濁音，scream/skri?m/的後半部分與cream/kri?m/ 發音相同，但需要注意的是，雖然字母c的音標都是/k/，但scream發音時/k/濁化成/g/，而cream則不用。
看到這裏，青銅選手已閉麥
而王者同學是不是已經開始：就這？
那麼，不如再試試下面的
6
The shells she sells are surely seashells.
So if she sells shells on the seashore,
I'm sure she sells seashore shells.
她賣的貝殼是真的海貝殼。
所以如果她賣的是海灘上的貝殼，
那我確信她賣的是真的是海貝殼。
解析：The shells she sells are surely seashells裏的she sells做定語從句修飾the shells。發音難點在於shell[?el]、sell[sel]、seashell['si:?el]和seashore['si:??r]幾個詞的相似性。
7
A tutor who tooted a flute tried to tutor two tooters to toot. Said the two to their tutor, “Is it harder to toot or to tutor two tooters to toot?”
一個吹笛的導師嘗試教兩個吹笛者吹笛。那兩個學吹笛的問導師：“吹笛難，還是教兩個學吹笛的人吹笛難呢？”
解析：who tooted a flute作定語從句修飾a tutor，tried to tutor是謂語，這裏的tutor是動詞，表示“輔導，教”，tutor sb. to do sth：教某人做某事。發音時注意tutor、toot、tooster和two之間的區分。
8
I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.
我認為那個學生在黑板上寫的“那個”是錯誤的。
解析：本句的難點在於that的多功能用法。第一個that引導賓語從句，無實義；第二、第五個that是指示代詞“那個”，第三個that是名詞，表示\\\"that\\\"這個英文單詞，第四個that是關係代詞，引導定語從句。
9
Great Greek grape growers grow great Greek grapes, but the Greeks do not eat the grapes the great Greek grape growers grow.
偉大的希臘葡萄種植者種植偉大的希臘葡萄，但希臘人卻不吃偉大的希臘葡萄種植者種植的葡萄。
解析：難點在於以\\\"g\\\"開頭的多個相似單詞的發音辨析。
great/ɡre?t/ Greek/ɡri?k/ grape/ɡre?p/grower/?ɡr???r/ grow/ɡr??/
\\\"the great Greek grape growers grow\\\"是定語從句，修飾前面的the grapes。
10
I thought a thought. But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.
我想到一個想法，但這個想法不是我認為我想到的那個想法。如果我認為我想到的那個想法就是我想到的想法，我就不會想那麼多了。
解析：主要難在兩方面，一是thought的詞性與詞義辨析，二是句子的結構。第二個句子以及第三個句子的從句部分都是“主系表”結構，中間穿插定語從句。\\\"I thought a thought\\\"這裏的第一個thought是動詞，第二個是名詞。
\\\"But the thought I thought\\\"這裏的I thought為定語從句，修飾the thought；\\\"wasn't the thought I thought I thought\\\"這部分的第一個I thought為插入語，可譯為“我認為”。
第二個I thought為定語從句。\\\"If the thought I thought I thought had been the thought I thought\\\"整個句子為“主系表”結構，主語和表語分別被定語從句修飾，第一個I thought 是插入語，可譯為“我認為”。
你還知道什麼神奇的繞口令嗎