嗨，新的一天又開始了，我是你們的小可愛。
什麼樣的孩子才會補課？從現實的情況來看，培訓班裏的孩子，越是到高年級，就會出現學習特別差的學生和學習特別好的學生在補課的現象。為什麼是特別差和特別好的多在補課呢？學習特別差的在補課，這符合我們的一般認知，因為在某科學習中，老師的教學滿足不了孩子的需求，聽不懂、學不會，家長也沒辦法幫忙，所以只好去培訓班補課。學習特別好的也在補課，這個不太符合我們的一般認知，而原因也很有意思。因為在某科學習中，老師的教學滿足不了孩子的需求，講的太簡單，沒深度，家長也沒辦法幫忙，所以只好去培訓班上課。
而學習不好不壞的那些學生呢？都處在慢慢變壞或慢慢變好的過程中，學的不好的那種，是沒有意識到自己的下滑，覺得能跟上學習步法。而學的稍微好的那種，是意識到自己目前能力只能消化正常的教學進度，其實都是屬於遊走在被迫補課和主動補課的邊緣。現實就是如此，雖然現在國家一直在提倡減負和素質教育，但是架不住廣大家長的焦慮，所以用現在流行語叫“教育的內卷化”。這種內卷化讓本來不需要提前學的，不需要學很多的孩子被裹挾着進入到了補課大軍當中。所以大家可以對照一下，看看自己的孩子屬於哪一類，可以提前做下準備。
那長期補課到底好不好？坑裏需要填多少土，得看坑到底深不深，補課也是同樣道理，單一的論斷長期補課好與不好，都太過於武斷，因為沒有參照物。舉個例子，有的孩子上了高中準備好好學習考大學了，才意識到自己某科不行（通常都是數學或者英語）。像這樣已經升入到高年級，但發現自己基礎很薄弱的孩子，那麼就屬於長期補課的對象。因為這個時候，正常的教學進度讓老師不會單獨針對他進行復習和提高。而培訓機構不一樣，拿人錢財自然也要替人消災，錢到位了，甚至可以從A、B、C給孩子教起。而這種因材施教的長期複習和培訓，一定程度上是可以提高孩子的成績的。
通過上面的例子，我們可以看出，補課是長期補還是短期補，甚至不用補，關鍵不是什麼時間長短的問題，而是孩子在學習上遇到的坑深不深的問題。坑深了就慢慢填，坑淺了就快快填，如果發現不是坑，而是土堆，要讓你填成塔，恭喜你中獎有個好孩子，真相其實就是這麼簡單。總結：在其位謀其事，學習是學生的天職，每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，每個孩子也一樣自己能有一個理想的成績，當學習成績不理想的時候，不要猶豫，趕緊補課吧，補課不是為了變的比別人學習成績好，而是讓孩子在天賦範圍內盡最大可能掌握更多的知識，最大限度去提升學習成績，每個人有每個人的人生，一切為了以後！
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