“這個學生如果錯過了，你真的會後悔！”
據央視新聞報道，幾天前，浙江理工大學的直播間裏，該校經管學院黨委副書記與輔導員熱情洋溢的“直播帶人”，受到用人單位關注。取得面試資格的學生呂玉科説：“自己成了全網羨慕的學生，很感動，也很感恩。”據介紹，在直播推薦的8位學生中，有3人已經和企業達成初步意向，免初試直接進入複試環節。
“直播帶人”能夠更高效地聯結用人單位與求職大學生。過去三年，校園招聘普遍通過線上方式進行，不僅滿足了疫情防控要求，也降低了用人單位的招聘成本，賦予求職者更多機會。學生不必東奔西跑，也不必過於擔心面試、筆試時間地點的衝突，在學校裏就能完成求職擇業的大部分流程。線上招聘採取“直播”，更有現場感，也提高了招聘效率。
但是，“直播帶人”真正的意義不在於形式，而在於教師作為“中間人”，對學生不遺餘力的推薦。傳統校園招聘，主要是用人單位與求職學生之間的交流，雙方短期內建立互信存在一定障礙。通過加入“帶人”的環節，用人單位、學校和求職學生形成了更加穩固的“三角關係”。教師以自身信譽做推薦，也促進用人單位與求職者之間的信息暢通與互信。
在校園招聘中，困擾用人單位與求職學生的一大難題就是信息不對稱。用人單位不瞭解學生的真實水平、動手能力，很多時候只能憑着簡歷、成績單、得獎證書等外在指標考察求職者。與此同時，學生因為工作經驗和社會閲歷的欠缺，不知道用人單位到底需要怎樣的人才，如何更好地展示自己。
熟悉社會就業形勢且具有豐富閲歷的教師，在用人單位與求職學生之間扮演溝通角色，是實實在在的促就業之舉。正所謂“當局者迷，旁觀者清”，教師對學生的瞭解更加全面平衡，也對用人單位實際情況有着一定掌握。比起學生自我介紹，教師“直播帶人”精準性更高，更容易“戳中”用人單位的現實需求。
在畢業生就業壓力巨大的背景下，高校就業工作不能停留於表面，不能滿足於簡單的信息發佈，而需立足於具體，解決學生的實際問題。很多網友看到教師“直播帶人”，紛紛羨慕“別人家的學校”。這也表明了一種趨勢：幫學生找工作要用心用情，也要多點實招，多下點創新的功夫，下沉到真實的就業場景中。
像電商直播帶貨一樣，教師“直播帶人”推薦學生，其前提在於對學生個人情況的真實瞭解。不管是承擔教學任務的科任教師，還是負責學生思想工作的輔導員，都要在日常工作中與學生多接觸、多交流。如果只是“上完課就走”，停留於簡歷上的瞭解，那麼就難以向用人單位好好推薦。
就業是一項長期工作，學校聲譽與往屆校友表現是應屆畢業生的隱性競爭力。用人單位之所以接受“直播帶人”，在於對學校和教師的信任。對此，教師也要用心維護這種信任，公允介紹學生的優缺點，努力追求人崗匹配。
不管怎樣，就業不是“一錘子買賣”，學生就業能力在根本上來自在校期間的積累，畢業生未來在工作崗位上的口碑，也將是高校教育質量的有力證明。高校在就業工作中可以更多些“直播帶人”這樣用心用情的創新嘗試。