原標題：把學生的名字寫進“賦” 原來他是位“遙控班主任”
鄭文書與學生在一起
他
是一名極有情懷的老師，將全班同學的名字嵌入《寄語關門弟子》
是一名十分嚴苛的老師，他説“做人”比“成才”更加重要
是一名充滿智慧的老師，面對早戀的學生，用《當你老了》成功化解
他是成都七中高三（13）班班主任，鄭文書。“天之昊、地之闊，十三才俊何其多。談笑有鴻瑞，往來無白丁……宗樸文章意旨深，詩如李杜沁人心……”這篇《寄語關門弟子》出自成都七中語文老師鄭文書之手。子昊、鴻瑞、宗樸、杜沁……都是鄭文書的學生。
今年高考結束之後，最後一次當班主任的鄭文書，為他執教的成都七中理科實驗班高三（13）班學生準備了一份畢業紀念冊，紀念冊扉頁上的這篇《寄語關門弟子》，420個字，嵌入了48名學生的名字。寄語借用了“賦”的文體特徵，採用排偶，化用成語、名句、古詩文等形式而作。日前，川觀新聞發表了《厲害了！成都七中高三班主任寫畢業寄語，48名學生名字全寫進去了》這則新聞，引發強烈反響。
一份特別的禮物背後，鄭文書究竟是一名什麼樣的老師？他有着怎樣的執教理念？日前，記者採訪了鄭老師及其學生。
□四川日報全媒體記者 李寰/文 韋維/圖
A 禮物
嵌入48名學生名字的畢業寄語
6月7日早上7：30，鄭文書準時出現在成都七中門口。高考首日，他前來給學生加油鼓勁。他拿着手機，抓拍學生走進考場的瞬間，有同學開玩笑説，鄭老師的攝影技術從未見長。鄭老師笑着説：“今後在七中的校園裏就看不到你們了，我的心就像被掏空了一樣，趁今天再給你們拍點照片，給自己多留一點念想。”“三年了，每逢有同學上台領獎，你總能看到衝到最前面拍照的鄭老師。”同學楊可欣説，“儘管在鄭老師的鏡頭裏，同學們的形象都不是很完美，但在6月9日畢業典禮上，看到班級視頻裏三年高中生涯的點點滴滴時，同學們還是感動得稀里嘩啦的。”
更讓大家感動的，是在畢業典禮上亮相的“寄語關門弟子”的紀念冊。“天之昊、地之闊，十三才俊何其多。談笑有鴻瑞，往來無白丁……宗樸文章意旨深，詩如李杜沁人心……”子昊、鴻瑞、宗樸、杜沁……都是鄭文書的學生。鴻瑞是一名樂觀開朗的學生，而且學習成績非常優異，多次考試都名列全年級前茅，零診考試的時候更是取得了年級第一名、成都市第二名的優異成績，鄭文書在寄語中就化用劉禹錫《陋室銘》中“談笑有鴻儒，往來無白丁”的名句，寫道“談笑有鴻瑞，往來無白丁”這樣的句子；宗樸同學特別喜歡讀書，寫得一手好文章，他的理想是要成為一名文學家，鄭老師因此將其描寫為“宗樸文章意旨深”……
“知行合一，止於至善。”這是高三（13）班的班訓，寓意着全班同學共同的理想和目標。“曦園迎新陽，墨池懂橋深，審是博雅東府裏，詩意棲居七里香。美目盼兮，巧予倩兮，可心又可樂，怡然而自得……”這句話中，“曦園、墨池、審是、博雅、七里香……”都是七中的標誌性名片，新陽、懂橋深、東府、詩意、予倩（均取自諧音）……則是同學們的名字。鄭文書老師説，“美目盼兮，巧予倩兮”這兩句化用了《詩經》中的句子，寓意班上的女同學都很漂亮，秀外慧中。
“有容乃大海匯川，傲家治國平天下。”這是文章的結尾，也是點睛之筆，體現了鄭文書老師對同學們的囑託。“作為成都七中的學生，應該有廣闊的胸襟，要把國家和民族放在心中。充分體現成都七中校訓‘全球視野，中國脊樑’的精神內核。”
今年是鄭文書以班主任的身份帶的最後一屆學生。“我從很早之前就開始思考，給‘關門弟子’送一份什麼樣的畢業禮物。最後想到寫一篇畢業寄語，要嵌入48名學生的名字，要在一定程度上體現同學們的特徵，還要將成都七中的‘網紅景點’融入文章中，要體現班級文化，最後還得有昇華，表達對同學們成長的囑託。”
鄭文書老師説，他寫這篇寄語煞費苦心。班上有個叫“李徉慶”的同學，他的這個名字要嵌入進去就費了一番工夫。由於日常用語中沒有“徉慶”這個詞，也沒有諧音詞，於是鄭文書用了一句有中間停頓的話來表達，這就是寄語中“學海徜徉慶金榜題名”，讀作“學海徜徉，慶金榜題名”。此外，凡是單名都不好寫。如果只用一個字，不像人名，姓和名連起來往往沒有諧音詞，“所以很費腦筋”。數易其稿後，最終有了現在的版本。對於自己創作的寄語，鄭文書説，他只能打80分，因為“有些地方還略顯生硬，結尾較突兀，思想也不算深刻”。
很多網友表示，“要做成都七中的班主任太不容易了。”“鄭老師讓今後的畢業班班主任‘壓力山大。’”
B 叮囑
成為合格的人民教師
眾所周知，成都七中是“學霸”雲集之地，要做他們的老師，鄭文書稱“壓力很大”！
在進入成都七中工作之前，鄭文書先後在雅安師範學校和雅安中學擔任語文教師。2003年，女兒即將進入中學，為了給孩子創造更好的學習環境，他便隻身前往成都七中試講。沒想到，以一堂汪曾祺的《衚衕文化》課，他敲開了成都七中的大門。
剛進學校就接高三理科班，用他的話來説，膽顫心驚。
“我提前找班上的同學瞭解情況，發現班上好多同學看的是康德、薩特、黑格爾的哲學原著，我還是看的譯本。當時就下定決心，必須重讀這些著作，不能讓我的學生瞧不起我啊。”鄭文書説，即使快到退休的年齡，但每次接新生，他都會很緊張，我會提前準備發言稿，把我的治班理念，教育理念告訴同學和家長。我會提前把班上所有同學的中考成績、性格特點、家庭情況等信息作儘量多的瞭解，當他們走進教室的時候，我能夠從容應對。
鄭文書的從教生涯，與他中學老師的一句話有關。
1980年，鄭文書從一個鎮中學考上四川師範學院（現四川師大）中文系，他是高中班裏唯一一名考上師範類院校的學生。高中老師在他進入大學後給他寫信，“我希望你將來成為一名合格的人民教師。”鄭文書説，“‘合格’二字的分量太重了，幾十年以來，我始終朝着這個方向努力，從不敢懈怠。”
年輕時的鄭文書，普通話是一個軟肋，發音跑調，平翹舌不分，前後鼻音不分。“我當時就想，講一口‘川普’，怎麼能夠當得好語文老師，於是拿出《新華字典》，反覆朗讀背誦每一個拼音，通過自己的艱苦努力，最終考取了普通話省級檢測員。”
C 定位
老師不是“傳遞知識的機器”
鄭文書直言，當語文教師不容易，給“學霸”當語文老師更不容易。
同學們獲取知識的途徑特別多，掌握新技能的能力比成年人強得多。如果只是做一名“知識的傳遞者”，是有愧於三尺講台的。語文課該怎麼上？“老師的作用就是培養和提升學生學習的興趣，讓他們愛上語文，以及給予學生學習語文的方法和技巧。”
在學生的心中，鄭老師的課堂“充滿文化氣息”。
讓學生肖雨婧記憶最深刻的是鄭老師給他們講的《林黛玉進賈府》這一片段。“鄭老師沒有花太多的時間給我們講林黛玉進賈府的細節，畢竟很多同學對《紅樓夢》這部作品已經非常熟悉了，他引導我們去分析《紅樓夢》的時代背景、歷史價值、文學意義等。”肖雨婧説，對我們來説，最大的收穫是鄭老師教會了我們如何去看待《紅樓夢》的時代背景，以及為什麼能夠作為四大名著流傳至今。
每週五，鄭文書會拿出一節課時間給同學們做“讀書筆記和隨筆交流”。或許這對很多老師來説，“一節正課，這是多麼寶貴的時間”。鄭文書説，這一節課，學生相互分享他們所獲取的好詞好句，他們在閲讀中的感受，每一名同學分享收穫，相當於全班所有同學就能吸取幾十份精髓，大大提升了學習的興趣，提高了學習的效率，非常值得。
D 細心
關愛學生無微不至
鄭文書説，當老師，不僅要教學生如何學習，也要關注他們生活中的點點滴滴。他尤其看重學生“自我保護”。鄭老師會特別叮囑女生，坐出租車不要坐前排；與男性單獨在一個空間時，門鎖應該如何設置……
班裏有一名外地生，家庭條件比較困難。鄭文書從他的運動鞋發現了這一細節，於是悄悄找到一名社會愛心人士，對其進行了三年的資助，每年給這名學生2000元的生活補貼。“我測算過，這筆錢不能太多，既要幫助他解決一定的困難，也要讓這位同學知道，還有很多困難需要由他的努力去克服。”
高中生早戀，在高中很常見。鄭文書的班上也有一對學生出現了早戀的苗頭。在學習了《再別康橋》這篇文章後，鄭文書藉着餘温，給同學們上了一堂班會課。“當你老了……多少人愛你青春的容顏，真心或假意，只有一個人愛你朝聖般的靈魂，愛你衰老的臉上痛苦的皺紋……”鄭文書用渾厚的嗓音朗讀了愛爾蘭詩人葉芝的詩歌《當你老了》，接着講述了葉芝和毛德岡動人的愛情故事，讓不少學生動容。
鄭文書話鋒一轉，“戀愛隨時都可能發生，但是高考只有一次。對於中學生來説，你們還擔當不起戀愛應該負起的責任，因此這個階段還是要以學習為重，把美好的感情按下不表……”
由於鄭文書含蓄的點撥，這對情竇初開的學生並沒有繼續發展下去，而且沒有影響學習成績。
“我的態度是，宜疏不能堵。”鄭文書説，要有“見招拆招”的能力。
三年前，鄭文書接手2018級（13班）新生，開學典禮上他告訴大家，我希望你們成為“品學兼優、德才兼備、文理兼修、全面發展”的學生。他對“13”的解讀包括了很多含義，至今讓同學們記憶猶新的是“13”可以看成一把弓箭，能夠“百步穿楊”；“13”寫緊了，就是“B”，是“Best”的首字母，意味最好。
“我是一個‘遙控班主任’，所謂遙控，就是不會從早到晚守着學生，而是有意與學生保持距離，讓學生自我管理。”班委是鄭文書手中的遙控器，班長和團支書則是電源，班幹部就是各種按鈕，只要我按下任何按鈕就能出現我想要的畫面。鄭文書説，他做班主任追求的最高境界就是：這個班級可以不設班主任，因為學生已經高度自覺、高度自律，具有強烈的規則意識，真正實現學生自己管理自己的局面。這種管理模式培養出了一批組織管理能力很強的學生幹部：2015級（13）班的學生進入大學以後，有十來位同學擔任班長或團支書，還有一部分同學成為大學學生會和團委的優秀幹部，以及社團的主要負責人。
“我不允許學生沒有規則意識，相比他們的學習成績，我更看重如何做人。當一個人學會了做人，我相信，他是可以成才的！”
主角名片
鄭文書，1963年生，成都七中語文老師，高級教師職稱，成都市先進德育工作者，成都市師德標兵。1984年畢業於四川師範大學中文系，先後就職於雅安師範學校、雅安中學、成都七中。在成都七中執教18年期間，他所教學生有23名分別考上了北大、清華。（記者 李寰 韋維）
來源：四川日報