即將奔赴高考“戰場”，高三學生提升分數，需要處理好的四種關係

即將奔赴高考“戰場”，高三學生提升分數，需要處理好的四種關係

高考就在眼前，為高考長跑了三年的高三學生，在即將奔赴高考“戰場”之際，需要肯定自己，超越自己，要心中伴着信念，帶着希望。考試，需要技巧，需要講究策略，並且要結合自己的具體情況，高三學生需要處理好的以下四種關係，爭取最大的成果。

一、審題要仔細，才能準確解題

考生如果對審題不夠重視，匆匆一看就急於下筆，題目的條件和要求都沒有吃透，自然會掉入“陷阱”。審題是解題的“前奏”，也是解題的“終曲”，只有認真審題，正確理解題意，才能正確解題，真可謂“磨刀不誤砍柴工”。有的同學審題時容易錯看、漏看或者看不全題中的條件，這是準確解題的大忌，也是高三學生解題時經常出現的“不知所云”、“無從下手”、“亂套公式”、“解答錯誤”的原因。

高三學生在解題過程中，需要把握三次審題：第一次，首次接觸題目時，高三學生需要耐心仔細地審題，辨析題目條件的關鍵詞，儘量發覺一些不起眼的條件，從中獲得儘可能多的信息，迅速找出解題的正確方向；第二次，在解題受阻時，高三學生需要再次審視題目，認真琢磨一下，有沒有遺漏什麼條件，找找還有沒有什麼隱含條件，再去選擇合適的解題策略；第三次，解完題後，高三學生需要再次回顧題目，看看解答與題目要求是否吻合，是否合理。

二、會做就要做得對、做得全，保證考試的得分
高三學生要把正確的解題策略轉化為得分點，防止出現“會而不對”、“對而不全”的現象。很多考生的試卷總是寫得密密麻麻，但分數卻是慘不忍睹，主要原因是根本就沒答到點上，分數低那是肯定的。

對於考試，其實很多題目高三學生其實都見過，知識點都會，題不會做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，後面都會做，這也是大家聽得懂但是不會做的原因。考試時由於時間有限，大家做題時容易只朝一個方向去思考，鑽了牛角，導致不會做。考試時候，高三學生如果僅用知識點去套用，沒有真正領會知識的精髓、缺乏靈活性，只能生搬硬套、步入死局。高三學生要想保證會做就要做得對、做得全，保證考試的得分，應該要始終本着從題目出發，思考題目的問題和條件，而不是憑空套用題目。

三、簡單題全做對，難題不畏懼　

高三學生拿到試卷後可以按題目順序作答，在遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰”，可以先放一下，等後面能做的題做完後再回頭考慮。高三學生需要學會捨得，“舍”而後“得”，對自己確實沒有把握的問題可以大膽放棄，舍此一題得其時間，攻佔高地，也會勝利。高三學生遇到自己認為較難的題，或者從來沒有碰到過的題型而一時無從下手時，千萬不要認定自己做不出來，或者心灰意冷，或者直接放棄。可以先從簡單的方面入手，將可以想到的步驟一步步清楚地寫出來，有時會靈機一動，茅塞頓開，出現“柳暗花明又一村”的情況，退一步來説，即使得不到最終答案，也會獲得某些步驟的分數。

在考試中要做到“看到容易題不放鬆，看到難題不膽怯”，冷靜解答，爭取得分，發揮出應有水平。但是，如果本來很簡單的問題，高三學生一時恐懼、膽怯，還不停的自我心理暗示：“這是高考題呀，肯定沒那麼簡單，一定有陷阱”！結果，自己給自己挖了個坑，只能導致慘敗。　

四、題目做得快的先決條件，只能是做得準

考試時，答題只有“準”，才可以不必考慮再花時間去檢查。高三學生需要明白，答題“快”是平時訓練的結果，不是考場上可以解決的問題。高三學生對一些基本的、常見的問題，需要根據總結出了一些基本的解題思路和常用的解題程序，遵循這些解題的步驟，快速找到習題的答案。高三學生需要明白：沒有形成相對固定的解題思維之前，一拿到題就悶頭做，很容易浪費了時間；解題時，概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就越快。

高三學生面對高考，不用緊張，不用彷徨，要做的只是做好當下，充滿信心地走進考場，歸來就是英雄。